|
교육 대상자 및 보호자는 대상자의 진단 및 교육과 관련된 모든 문서 공개를 그들의 동의를 거쳐서 하도록 할 제도적 근거를 마련한다.
여섯째, 교육 제공자의 전문성과 권리를 확보하는 방안 또한 마련하여 부모의 과도한 일방적 요구를 검
|
|
|
교육개발원(2010). 성공적인 교육복지투자우선지역 지원사업을 위한 학교장 연수. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관료제의 주요 특징
1) 권한과 관할범위의 규정
2) 계서제적구조
3) 문서화 원리
4) 임무수행의 비개인화
5) 관
|
|
|
교육과정(도덕과교육과정)의 목표
Ⅳ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 기본 방향
Ⅴ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 학습 절차
1. 1차시
2. 2차시
3. 3차시
Ⅵ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 내용 원칙
1. 내용 선정
2. 내용 조직
|
|
|
교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보
|
|
|
교육 * 대학 성인교육(University adult education)
4) 성인계속교육(adult continuing edcation)
5) 고등성인교육(Higher adult education)
2. 대학 평생교육의 요청
Ⅶ. 고등교육(대학교육)과 대학지원국
1. 대학행정지원과
2. 학술학사지원과
3. 대학재정과
|
|
|
교육기관의 원장의 지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
※ 참고문헌
1. 강문희 외 4인,「유아교육기관 운영관리」, 학지사, 2000.
2. 김주건,「유아교육기관의 경영관리」, 창지사, 1997.
3. 김창걸,「교육행정 및 교
|
|
|
교육의 기회
(3) 특수교육대상자의 대학교육 기회 미비
(4) 특수교육의 질적 문제점
Ⅳ. 개선방안
1. 사립학교법안 개정에 대한 구체적 안건
(1) 사립학교의 공공성 확보와 민주적 운영을 위한 방안
(2) 투명하고 민주적 학교 운영
|
|
|
교육행정 조직
1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)
2. 불라우와 스코트이 분류
3. 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4. 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)
5. 행정조직의 원리
6. 명령통일의 원리
7. 분업화의 원리
8.
|
|
|
교육개론. 교육과학사.
김신일(2000). 교육사회학. 교육과학사.
양병찬 외(2001). 「평생교육방법론」. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육행정의 정의
2. 평생교육행정의 성격
3. 평생교육행정의 원리
4. 교육해정의 공권설
|
|
|
교육행정 임용기출 내용 중 교과서 외)
* 토마스의 갈등관리
* 조하리의 의사소통의 창
* 학교예산기법
* 맥그리거 XY이론
* 뉴만의 성공적(효과적 학교)
* 민츠버그의 전문적 관료제
* 카우프만의 체제적 접근
* 학교발전기금(교육인적자원부령)
|
|
메뉴펼치기
