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행정 및 장학직 역할에 똑같이 중요하다. 지
위에 관계 없이 모든 행정가는 타인을 통해서 일한다. 특히, 학교행정가는
교육청, 학교의 교사 및 비전문직원, 학생 및 학부모, 지역사회, 교직단체,
주민 등과 바람직한 관계수립을 통하여 협력을
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교육 자치를 확립하고, 지역사회를 기반으로 한 학교공동체를 실현하기 위한 전제조건으로 그 기능 및 중요성이 점차 증대되는 행정과업의 영역이다.
2) 역할
교육행정의 역할들을 교육감, 교장, 교감으로 구성되는 일반행정직과, 장학사, 교
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교육 자치를 확립하고, 지역사회를 기반으로 한 학교공동체를 실현하기 위한 전제조건으로 그 기능 및 중요성이 점차 증대되는 행정과업의 영역이다.
2) 역할
교육행정의 역할들을 교육감, 교장, 교감으로 구성되는 일반행정직과, 장학사, 교
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교육공무원의 분류
대학교수·학장·총장
교 원
초·중등 교사·교감·교장
(교육기관에 근무)
유치원교사·원감·원장
장학사·장학관·교육장·교육감
(교육행정기관에 근무)
교육전문직
교육연구사·교육연구관
나. 교육인사행정과 관련된 주
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교육행정의 영역과 직무
1. 교육행정의 영역(법규 면/ 업무내용 면)
2. 교육행정의 직무
●교육행정과 교육경영의 기능
1. 지도성 발휘
2. 수업관리
3. 교육과정 관리
4. 인사행정 ․ 장학
5. 재무행정 ․ 사무관리 ․ 시설관리
6.
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교육적 과정
→ 사회로의 산출
구조(예: 학년, 학급, 각급 학교)
사람(예: 교사, 코치, 장학사, 행정가)
기술(예: 건물, 수업계획표, 시청각기재, 실험실)
과업(예: 수업, 급식, 시험관리)
지적 및 신체적 기능
추리력과 분석력
가치, 태도, 동기
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교육목표를 달성하는데 이용할 수 있는 기술도 분명치가 않다. 특히 어떤 방법과 자료를 활용해야 학습자들로 하여금 요구된 목표에 도달하게 할 수 있는지에 대해 교사와 행정가, 장학담당자들의 합의된 견해가 없다.
3) 유동적 참여 : 교사
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교육력의 증대와 직결됨으로 오늘날에는 관리행정보다 강조
Beach와 Reinhartz : 행정관점, 수업관점, 인간개발관점의 장학으로 분류
행정관점의 장학 : 조직의 목적을 효율적으로 달성하는 행정 행위에 초점
수업관점의 장학 : 교육과정
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장학담당자는 장학조직에서 교수-학습활동의 개선을 위해 교사들의 교수행위에 영향력을 행사하는 모든 사람들이다.
(1) 장학담당자의 자격
교육공부원법상 장학직은 장학관, 장학사로 한정되어 있으나, 교육행정의 각 단계에서 계선 및 참
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* 교육행정의 주요 영역
Ⅰ. 교육행정의 이론적, 실제적 탐구 영역
1. 교육계획
2. 학교경영
3. 학급경영
4. 교육지도성
5. 교육조직론
1) 교육조직의 개념
2) 교육행정조직의 실제
6. 교육인사행정
7. 교육재정
8. 장학
Ⅱ. 교육정
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