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교육행정에 적용된 범위는 교육행정의 과정과 운영은 물론 학교제도와 직무의 계량적 분석, 그리고 교육행정가의 역할에 이르기 까지 실로 광범위한 것이었으며, 그 성과 또한 컸던 것도 사실이다. 그러나 교육행정이 인간의 교육활동을 지
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교육에서의 교육행정과정의 예
우리나라의 경우 학교 교육에 대한 교육행정과정에서 법규적으로 규정해 놓은 교육행정이 대부분을 차지하고 있다. 특히 법률로 정해 놓은 교육법규의 권한이 막강하며 교육법에 따른 행정적 절차가 진행되고
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행정가는 중앙교육행정, 지방교육행정, 단위학교행정 조직 등에서 항상 높 은 수준의 과업 중심적 행동과 높은 수준의 인간관계 행동을 동시에 유지하려는 마음의 자 세를 견지해야 한다.
⇒ 바른 지도성을 발휘하는 학교장은 어느 행동에 치
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교육행정은 교육 또는 교육행정조직체 안에서 협동적 행위를 그 본질로 하며, 그것은 필연적으로 인간과 인간, 인간과 집단 사이에서 협력관계의 성립을 전제로 하기 때문
-전문성과 자율성이 더욱 높은 집단의 인간관계는 조직의 효과성을
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교육행정학 / 조광제 지음 / 원미사 / 2002년 03월 10일
교육행정학 / 최영진 지음 / 형설출판사 / 1996년 08월 10일
행정학 교육워크숍 / 김태영 외 지음 / 대영문화사 Ⅰ. 교육행정의 개념
1. 법규행정(공권설)
2. 지원중심의 조장행정(기능설)
3.
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행정현상을 다루는 데 미약함
(리더십, 권력, 개성, 능률성 등)
∵ 전체로서의 국면을 중시함
③ 기계적합리성, 기계론적역할, 상호의존적역할 중시
→ 탄력성, 융통성 상실
각 요소들의 역할과 인간적 차원이 경시됨
3. 체제론의 교육행정 적
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교육의 빈익빈 부익부 현상을 최소화하고, 공교육의 유지를 위해서는 ‘3불 정책’이 계속적으로 유지되어야 한다고 생각한다. 1. 흑묘백묘 정책
2. 행정가의 특징
3. 교육행정과 교육경영의 차이
4. 교육행정의 개념
5. 교육행정의
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교육을 통한 혁신, 경험을 통한 학습, 실제적인 문제 취급, 체계적인 계획, 변혁 주도자의 참여, 최고 의사결정자의 참여
제9절 우리나라 교육행정 조직의 실제
1. 지방교육자치제: 개정 법률 숙지
2. 학교운영위원회: 지난 시간 Hand-out 자료 참
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교육행정학 / 조광제 지음 / 원미사 / 2002
교육행정학 / 최영진 지음 / 형설출판사 / 1996
교육행정학 개론 /권기욱외 / 양서원 /1995
교육행정 및 교육경영 과학과 예술 / 곽영우 / 과학과 예술, 1993
교육행정 및 교육경영(개정판) / 주삼환외 / 학지
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교육환경을 정비하고 다양한 교육활동을 통한 생 애학습으로서 학습기회를 제공하는 데 의의가 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권기욱 외(2000). 교육행정의 이해. 원미사.
2. 조남근 외 교육행정학 개론, 양서원, 1996.
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