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교육훈련 보장, 3) 불평등문제에 대한 행정적 지원확보 등의 방법을 강구해야 함
④ 속임수의 문제
평가대상자들에게 평가하고 있다는 사실을 알려주지 않거나, 잘못된 정보를 주어 그 효과를 측정할 수 있음 → 비도덕적인 방법으로 최후의
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교육행정직 면접시험 출제 경향
농촌 기초 지방자치단체 소속 공무원들의 도시 자치단체로의 전출이 잇따르고 있다. 위기에 처한 지역의 활성화 방안을 마련해야 할 지방공무원들의 탈출 붐으로 인해 농촌의 위기는 갈수록 가중되고 있다.
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교육에서 장학의 목적은 교육목표를 효율적으로 달성하여 원아들의 지적정의적신체적 성장과 발달을 도모하는 데 있다. 장학의 유형은 다음과 같다. 첫째, 실시주체에 따른 장학유형에는 ① 교육행정 주도의 장학, ② 지구별 자율 장학, ③
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교육이나 행정과 같은 복합적 직무에는 효과가 적은 편이다.
[참고문헌]
《Glory 가장 쉬운 교육학(행정학)》 김영광, 교육대학원, 2006
《교육행정 경영론》 신중식·강영삼, 교육출판사, 2006
《교육행정 및 교육경영》 남정걸, 교육과학사, 2006
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교육행정의 개념과 주요 이론------------------------------
제1장 교육행정의 개념과 성격-----------------------------------
제2장 교육행정학의 발달과정------------------------------------
제3장 동기론-----------------------------------------------
제4장 지도성론--------
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교육은 수요자들이 근접한 거리에서 교육의 필요와 목표를 요구하고 그 과정을 간섭하며 결과를 평가하는 번거롭고 매우 신경을 써야하는 일이 된 것이다.
종래의 교육들은 국가의 요구나 교육행정기관에서 제시하는 내용들에만 충족되면
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교육 조직의 목표는 추상적인 단어 또는 구로 진술되어 있고, 그 뜻이 모호하여 분명한 방향 제시의 역할을 제대로 하지 못하는 경우도 있다. 또한 교육 조직 내의 교사, 행정가, 학생, 학부모들마다 서로 다른 입장에서 갈등을 일으키는 경우
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교육기관에서도 빠르게 적응하고, 다른 팀원들과 협력하여 효율적인 업무 수행이 가능하다는 확신이 있습니다.
4. 자기계발
교육실무사로서 역할을 충실히 수행하기 위해선 교육행정 업무와 그 이상을 이해하고, 다양한 사무 업무와 전산 업
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행정참여를 보장할 수 있는 의식의 전환이 필요하다. 교육개혁과 교육행정의 민주화는 학교 구성원의 의사결정 참여에 달려 있다고 할 수 있다. 1. 교육행정의 정의 4가지
2. 고전적 관리론의 특징
3. 공식조직과 비공식 조직의 차이점
4.
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교육활동(교수-학습)을 자신들의 책임 하에 처리하도록 하는 것이라고 할 수 있다. 즉, 교육자치는 교수학습이 실제로 이루어지고 있는 현장인 단위학교에서의 자치를 말하는 것이며, 이를 위해서는 단위학교가 교육행정관청의 간섭을 받지
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