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교육행정정보화 사업들은 대부분 수년간에 걸친 개발 사업임에도 불구하고, 예산확보를 회계연도별로 확보해야 하는 등 정부예산, 회계제도 및 구매제도의 개정도 시급하다.
3. 정보 마인드의 부족
아직도 컴퓨터, 정보화, 전산화란 용어만
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교육적 경험을 줄 수가 없다. 권력을 이용하여 업적과 효율성만을 내세우며 다수 의사를 무시하는 과정을 통해 우리 학생들이 배울 것이 과연 무엇인지를 깊게 반성해야 한다.
Ⅹ. 교육행정정보시스템(NIES)의 추진전략
교육행정은 업무가 복
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교육적 폐해는 증가할 것이다. 따라서 교사가 NEIS 등에 최소 월간 단위 이상에 한번 정도 정보 입력이 가능하도록 정보 입력 방식을 탄력적으로 운영할 필요가 있다. 그렇게 되어야만, NEIS가 교사의 행정 관련 업무 부담을 줄여주고, 그 대신
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또한 이러한 시도의 성패여부는 정보화의 진전에 따라 다른 나라에서도 동일한 유형의 사례를 가져올 것이라는 점에서 교육행정정보시스템의 운명은 세계적인 차원에서도 주목될 사안이다. 우리는 지금 ‘인간의 얼굴을 한 정보화’,‘인권
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고
-학부모가 방과후 교실 프로그램 진행에 참여할 수 있는 자원 교육봉사 방안을 마련하여 방과후 교사의 교육 부담을 덜어줌
-방과후 교사의 의견을 수렴하는 시스템을 마련하여 교육의 효과와 질을 높임
5)교육시설 및 행정 개선
-교육지역
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1. 미국 사회복지행정교육의 기초
미국 사회복지행정교육의 기초는 사회복지 분야의 전문성을 강화하고, 사회복지 정책과 프로그램의 효과적인 관리 및 실행을 위해 필요한 지식과 기술을 제공하는 데 중점을 둡니다. 이 교육은 주로 사회
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행정학이 다루어오지 않았던 광범위한 영역을 새로운 연구ㆍ교육 대상으로 삼아야 할 것이며, 또한 기존의 접근방식으로는 처방은 말할 것도 없고 설명조차 할 수 없었던 새로운 현상들을 취급할 수 있는 능력을 제고시켜야 할 것이다.
2. 수
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답 자료를 통하여 스스로 해결하는 능력을 높여주었다.
교육행정정보시스템 운영에 따른 각종 장부의 통폐합, 폐기 등 후속 조치에 대한 법적 제도적 지침 미비와 전자결재 시스템의 미 적용으로 인해 기존의 수기장부 업무형태에 큰 변화
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계속적으로 점검하는 일이다. 교육행정 과정의 마지막 단계로서의 평가는 조직의 목표 달성과 조직 구성원의 성장을 동시에 고려하면서 조직 활동과 그 결과를 확인하는 것이다. 평가 과정은 조직의 운영계획 수립, 책임의 할당, 자원의 분배
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들어진 체제 모형이나 절차가 교육행정가들이 다루어야 할 역동적이고 다양한 변인들에 적합한가의 여부를 따져 보아야 한다. 즉 체제모형을 원용할 때 행정가는 비평적으로 조심성 있게 그 모형이 바로 구하고 있는 절차나 방책인지를 평가
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