[교육행정정보시스템][NEIS][네이스]교육행정정보시스템(NEIS)의 정의, 배경, 목표와 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점, 찬반론 및 교육행정정보시스템(NEIS)의 대안 모색, 향후 정책 방향 분석(NEIS)

소개글

[교육행정정보시스템][NEIS][네이스]교육행정정보시스템(NEIS)의 정의, 배경, 목표와 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점, 찬반론 및 교육행정정보시스템(NEIS)의 대안 모색, 향후 정책 방향 분석(NEIS)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 정의

Ⅲ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 추진배경 및 목표
1. 추진배경
2. 추진목표

Ⅳ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 추진 환경
1. 교육정보화위원회 구성 및 제 1차 회의
2. 국가인권위원회 결정에 따른 결정 및 세부 시행 발표
3. NEIS 관련 헌법소원 심판 청구
4. NEIS 관련 신상정보 침해 손해배상 청구 소송

Ⅴ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점

Ⅵ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 찬반론

Ⅶ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 거부 투쟁

Ⅷ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 대안 모색

Ⅸ. 향후 교육행정정보시스템(NEIS)의 정책 방향

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

한 이러한 시도의 성패여부는 정보화의 진전에 따라 다른 나라에서도 동일한 유형의 사례를 가져올 것이라는 점에서 교육행정정보시스템의 운명은 세계적인 차원에서도 주목될 사안이다. 우리는 지금 ‘인간의 얼굴을 한 정보화’,‘인권의 기반위에 선 정보화’로 나갈 것인지 ‘자기정보통제권을 부정하는 정보화’로 나갈 것인지의 분기점에 위치하고 있다.
Ⅹ. 결론
학생 개개인의 자아실현을 위해 학습기회를 제공한다는 교육 본래의 목적에 비추어 볼 때 교육에 있어서 학생 개개인의 정보가 생성되고 활용되는 일이 일어나는 것은 불가피하다. 물론 이렇게 생성된 정보들은 관련 당사자들이 개인 정보 보호와 통신의 비밀보장을 위해서 정보시스템에 대한 보호와 관리에 대한 기준을 마련하고, 운영하여야 한다. 양질의 교육을 제공하기 위하여 생성된 학생들에 대한 개별적이고 다양한 정보들은 학생들의 인권이 보호되는 범위 내에서 소중히 다루어져야 한다. 이렇게 될 때만이 생성된 정보를 통하여 학생 개개인에 맞는 교육의 기회를 제공할 수 있게 될 것이다. 물론 이렇게 생성된 학생 개개인의 다양한 정보들로 인하여 인권침해의 논란이 불거지고 있으나 이것은 소극적인 측면에서의 인권일 뿐 한 걸음 더 나아가 적극적인 측면에서의 인권신장을 위해서는 교육과정상 생성되는 다양한 학생들의 경험과 정보의 활용이 궁극적으로 공교육의 발전을 이루는 디딤돌이 될 수 있을 것이라는 점을 분명히 인식해야 할 것이다.
세계는 지금 정보통신 기술의 비약적인 발전으로 시간과 공간의 개념을 초월하여 개인 또는 집단간의 정보를 교환할 수 있는 지식기반 정보사회로 변화하였다. PC의 대중화, 초고속 정보 통신망의 구축, 인터넷의 실생활 활용 등 고도의 정보화 사회로의 변화는 국가는 물로 개인에게도 많은 변화를 요구하고 있다. 이러한 요구는 교육적인 측면에서도 강하게 제기되고 있다. 학교도 단순히 지식 전달의 장이 아닌 다양하고 특성화된 교육, 자율적이고 효율적인 학교 경영이 이루어지도록 변화를 요구받고 있다. 이 같은 흐름을 반영하여 그 동안 학교현장도 1교사 1PC, 학내 전산망 설치 등과 같은 학교교육 환경개선과 교육용 소프트웨어의 개발과 보급, 학교행정업무의 전산화, 학교생활기록부의 전산화, 교육 통계자료의 데이터베이스화 등 하드웨어와 소프트웨어의 변화를 동시에 추진해 왔다.
현재 모든 초·중등학교에 학내망 설치는 물론 인터넷까지 연결되어 학교내 어느 교실이나 특별실에서도 네트워크를 통해 학사업무와 인터넷을 교육에 활용할 수 있게 되었다. 이와 같이 단위학교의 교육정보화 시설이 훌륭히 구축되어 있고, 일부 업무(학교생활기록부등)를 전산처리하고 있지만, 사실상 대부분의 업무는 시·군교육청→시·도교육청→교육인적자원부로 연계되는 종합적인 체계가 미비하고, 그 형식도 통일이 되지 않아 많은 예산을 들인 시설을 갖추어 놓고도 전산화와 수작업의 이중 업무로 오히려 학교현장에서의 업무가 가중되고 있는 실정이다. 결국 학교 정보화에 있어서의 물적 기반이 이루어지기는 하였으나 이를 활용하여 교육의 질을 향상시키기에는 아직도 요원한 것으로 보인다. 좀 더 많은 정보를 생성하여 학생들의 학습권을 보장하고 공교육을 발전시키기 위해서는 생성된 정보에 대하여 투명한 공개와 이를 통해 학생들이 자신들의 위치를 파악하고 진로를 좀 더 심층적이고 구체적으로 결정할 수 있는 기회를 제공하여야 한다. 그렇지만 그 동안은 사실상 모든 정보가 교사의 교무수첩에 기록되어 학생들에게 공개되지는 않았던 것이 현실이다. 따라서, 적법한 기준과 책임에 의하여 정보가 생성되고 일정한 기준과 자격을 갖춘 사람들에게 정보가 다양한 통계자료로 공개되어진다면 이를 통하여 학생 개인과 단위학교에 맞는 교육활동이 이루어질 수 있을 것이며, 이것이야말로 NEIS와 같은 웹방식의 시스템이 가지는 올바른 활용이 아닌가 생각된다.
참고문헌
▷ 강석호, 박석주 공저(1995), 경영정보시스템, 전영사
▷ 경북남산초등학교(2002), 전국단위 교육행정정보시스템 운영, 교육인적자원부시범학교육인전자원부(2002), 전국단위 교육행정정보시스템 시범운영학교 연수자료
▷ 국가인권위원회(2003), 교육행정정보시스템 관련 권고
▷ 분당정보산업고등학교(2002), 교육행정정보시스템 구축을 위한 업무분석 및 개발 프로그램 시범적용 운영, 교육인적자원부지정 교육행정정보시스템시범학교 보고서.
▷ 진희채, 시종익(1999), 인터넷 기반의 공간정보유통망 성능분석 방법에 관한 연구, 개방형GIS연구회 논문지 제1권 제1호

키워드

NEIS,   네이스,   교육행정정보시스템,   종합생활기록부,   학생인권