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교육행정의 정의
: ‘교육이란 무엇인가’ 라는 질문에 대한 답을 밝히는 일
-> 교육행정이란 개념의 정의가 까다로워 어느 한 가지 입장의 정의만을 가지고 보편적으로 적용하긴 힘듬.
제 2절 교육행정의 정의
국가 공권설
- 교
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교육행정·경영의 이해 (김윤태) 동문사
교육행정 및 교육경영 (한공우·임창원) 태영출판사
교육행정 및 교육경영 (장택현) 교육과학사
장학론-이론·연구·실제- (김정한) 학지사 1. 서 론
2. 교육행정 개념
(1) 교육에 관한 행정(공권설
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교육행재정연구실
- 신혜영 외 1명(2002), 방과후 아동지도, 창지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 방과후공부방의 개념
Ⅲ. 방과후공부방 교사의 역할
Ⅳ. 방과후공부방의 현황
1. 방과후공부방 현황
2. 방과후공부방 설치와 운영의 법적 근거
3. 방
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하는 데 효율성의 원리는 바로 교육정책 목표
달성을 극대화하려는 개념이다.
4. 합목적성의 원리
합목적성의 원리는 바람직한 교육정책을 수립하고 그 정책목표에 타당한 교육행
정 활동이 수행되어야 한다는 것이다. 즉, 목표와 수단 간에
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개념으로 표현하고 있다.
5. 고전적 관리론의 교육행정에의 적용
이러한 고전적 관리론을 교육행정에 실제로 도입한 학자는 보벗트(J. F. Bobbitt), 스폴딩(F. E. Spaulding)리고 스트레이어(G. D. Strayer)등이다.
1) 보빗트(Bobbitt)
1912년의 \"교육에서의 낭
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