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여러분의 경험과 수업에서 배운 내용을 기반으로 조직의 훈련프로그램을 개발하고 시행하기까지의 단계들을 (1)
목차
1. 서론
2. 조직 훈련 프로그램의 필요성 분석
3. 목표 설정 및 요구분석
4. 교육 내용 및 방법 설계
5. 훈련 자료
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훈련 프로그램은 단순히 교육 자료를 제공하는 것이 아니라 조직의 전략과 목표에 부합되며, 직원 개개인의 요구를 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 훈련요구평가 수행단계_요구분석
2. 훈련목표 설정
3. 훈련설계
4. 훈련실시
5. 훈련평가
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교육이나 직장 내 훈련뿐만 아니라 다양한 평생교육 프로그램에 대한 수요가 높아지고 있음을 보여준다. 이와 더불어 1. 평생교육 프로그램 개념 및 필요성
2. 요구분석 단계
3. 목표 설정 단계
4. 내용 개발 단계
5. 교수학습 방법
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모형
1) 체제적 교수개발 모형의 특징
2) ★ADDIE 모형★
3) ★Dick & Carey의 교수체제설계모형★
3. 교수목표 설정
1) 교수목표 설정을 위한 요구분석(need analysis)
2) 교수목표 설정의 원리
4. 학습과제 분석
1) 과제 분석(task analysis)
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모형, 베이츠모형
- 실즈과 글래스고 모형: 교수체제설계가 프로젝트 관리 맥락에서 발생함 / 요구분석관리, 교수설계관리, 실행 및 평가 관리로 구분
③ 체제지향 : 대단위 프로그램, 교육과정을 개발하기 위한 상당한 수준의 전문 교수설계
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청소년 ADDIE 모형과제프로 그램 과제 제출
목차
1. 요구분석 방법과 결과
2. 프로그램 교육목표 설정
3. 프로그램 교육내용 계획안
4. 프로그램 운영계획 활동 개요
5. 평가계획
1. 요구분석 방법과 결과
요구분석은 교육 설계
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요구분석을 통한 교육이 실시되어야 한다는 것이다. 학습자의 특성을 분석하여 객관주의적 교수방법을 사용할 것인지 구성주의적 교수방법을 사용할 것인지 결정하고 학습 환경이나 목표 등에 따라 적절한 학습모형을 선정하여 사용해야 할
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분석은 교육목적을 확인하고, 목적 달성을 위해 어떤 교육내용이 포함되어야 하는가를 분석하며, 학습자 및 학습 환경에 대한 검토를 포함한다. 따라서 분석단계에서는 요구분석과 과제분석이 주로 이루어진다. 두 번째 설계는 구체적인 청
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모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표 설정 제7장 청소년 프로그램의 설계 제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보 제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영 제10장 청소년 프
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모형 제4장 청소년 프로그램 개발의 기획 제5장 청소년 프로그램 요구분석 제6장 청소년 프로그램 목적 및 목표 설정 제7장 청소년 프로그램의 설계 제8장 청소년 프로그램 마케팅과 홍보 제9장 청소년 프로그램 실행 및 운영 제10장 청소년 프
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