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교육개혁론, 서울 : 한국교육행정학회, 2003 ⅴ. 이병환, 신자유주의 교육개혁의 성격과 평가, 한국교육개발원, 2002 ⅵ. 이시용, 한국의 교육개혁 추진과정에 관한 분석적 고찰, 인천교육대학교 교육논총 19집, 2002 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교육개혁의
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교육 8. 제 8원칙 : 지구시민교육 9. 제 9원칙 : 지구소양교육 10. 제 10원칙 : 정신성 교육 Ⅵ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 인적자원개발 Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 모형 단계 1. 대비(對備)단계 2. 대면(對面)단계 3. 대응(對應)
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분석,아주대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 서론 2. 이론적 기초 3. 교육목표 및 원리 1) 정상화의 원리 2) 발달의 적합성의 원리 4. 교육과정 1) 몬테소리 교육방법 (1) 준비된 환경 (2) 몬테소리 교사 (3) 자기 주도적 학습 2)
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교육, 직업)의 정의 Ⅲ. 전환교육(특수교육, 직업)의 필요성 Ⅳ. 전환교육(특수교육, 직업)의 과정 1. 전환교육 계획 2. 전환교육 실시 3. 전환교육 결과 Ⅴ. 전환교육(특수교육, 직업)의 교육내용 Ⅵ. 전환교육(특수교육, 직업)의 모형
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분석적 연구, 한국체육학회지 제26권 제2호, 1987. 31. 하성, 신체활동과 체력트레이닝, 도서출판 홍경, 2000. 32. 한국스포츠과학원, 건강과 체력의 과학적 기초, 보경문화사, 1989. Ⅰ. 서론 1 A. 운영의 필요성 1 B. 운영의 목적 2 C. 실태 조
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교육과정 개발에 지속적이고 심각한 영향을 미친 모형이라고 볼 수 있다 [교육학 타일러] 타일러의 교육과정 개발 모형 분석과 교육적 가치 및 평가 - 목 차 - 1. 배경과 내용 2.타일러(R. Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형 절차 (1) 교육목표의
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교육)의 단계별지도 1. Warm-up단계 2. Review단계 3. Presentation단계 4. Practice단계 5. Production단계 6. Closing단계 Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습모형 1. 종합적인 절충식 교수법(Synthetic Eclectic Method) 1) 즐거움 2) 상호작용 3) 의미 4)
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교육정책과 그 유형에 관한 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문, 2000. 조영승, 새천년 청소년정책방향과 청소년학의 과제, 한국청소년개발원, 2000. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학교교육 정책의 특징  1) 학교교육 정책의 의의  2) 학교교
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요구사정의 결과가 수시로 활용될 수 있다고 보았다. 참고문헌 1. 강신복 (1994). 체육 교육과정 이론. 서울:보경문화사. 2. 김대식 (1978). 체육 기초와 원리. 서울:영운 출판사. 3. 김용수 (1990). 요구사정 모형의 개발과 모형 적용방안에 관한 연구,
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교육청(1995), 통일(대비) 교육 지도 자료, 경기도 교육청 - 이일행(1995), 통일 대비 국어교육을 위한 남북한 어휘 사용 실태 분석, 충청북도 교육연구원 논문집 제95-13호 - 윤희원 외(1997), 남북한 중고등학교 국어과 교육과정 및 교과서 비교 분석
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