|
교육을 담당하는 종사자의 전문성은 날로 더 중요하게 될 전망이다. 따라서 노인교육에 종사하는 사람들은 노인교육에 관해서 전문가가 되어야 한다. 그리고 노인교육 종사자들은 반드시노인교육 전문가로서 훈련된 사람들 이어야 한다. 결
|
|
|
전문가 제도
2. 교육 및 훈련
1) 관리자 교육
2) 전 직원 대상 계층 교육
3) 직무와 관련된 기술교육
Ⅱ. 인재의 교육제도
1. 기본방향
2. 정책과제
Ⅲ. 인재의 경력개발제도
Ⅳ. 인재의 전직지원제도
1. 전직지원제도의 필요성
1) 기업
|
|
|
교육시설로 분류할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 홍은주, “평생교육시설에서의 국악교육프로그램 운영 연구”, 단국대, 2011
- 김진화, “평생교육프로그램 개발론”, 교육과학사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평생교육의 정의 및 필요성
2. 평생
|
|
|
전문기관의 역할
6. 눈높이 낮추기 자원봉사활동
Ⅴ. 자원봉사자의 인정과 보상기능
1. 자원봉사자 인정과 보상의 필요성
1) 인정과 보상에 관련된 이론
(1) 기대이론
(2) 교환이론
(3) 욕구이론
(4) 자원봉사 동기 · 욕구 이론
(5) 성취동
|
|
|
of modeling-role-playing and lecture-discussion training for college strdent mental health paraprofessionals. Journal of Counseling Psychology, 25, 169-171. Ⅰ. 또래관계증진 프로그램의 필요성 및 목적
Ⅱ. 또래관계증진 프로그램의 구성 및 내용
Ⅲ. 프로그램의 실제
|
|
|
교육 프로그램을 의미하게 되는데, 교육 프로그램의 개발과 보급은 상당한 전문 인력과 재정적인투자를 필요로 하기 때문에 결과적으로 이를 뒷받침해줄 수 있는 행정적·제도적 장치에 의해서 그 범위나 질이 결정된다고 할 수 있다. 특히
|
|
|
인력의 귀임관리
1. 본국으로 귀임 시 발생하는 문제
2. 귀임자의 재적응 관리방안
1) 본사에 글로벌인력 평가팀 개발
2) 귀임과 관련된 의사소통 경로의 설치
3) 글로벌인력과 가족에 대한 상담팀 운영
4) 귀임에 따른 재교육 프로그램 설
|
|
|
Home)
3. 지역사회내의 소집단 공동생활 가정(Group Home)
1) 그룹 홈에서의 가능한 서비스와 그룹 홈의 유형
2) 거주 주택의 물리적인 요소
3) 그룹 홈의 직원들에게 요구되는 태도
4) 생활스타일
5) 지도와 훈련
6) 위험성(모험)
참고문헌
|
|
|
교육 단계의 전체에 대한 종합적인 접근
3. 계속교육시스템의 확립
4. 교육 및 노동시장에 대한 정보 제공체계 확립
Ⅶ. 실업계고등학교(실업계교육)의 향후 정책 과제
1. 고등학교 체제의 다양화·특성화
2. 실업계고등학교의 전문화 및
|
|
|
(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
|
|
메뉴펼치기
