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교육 대신 ‘대안학교’라는 새로운 대책을 모색하기에 이르렀다.
대안학교 발생의 본질적 이념은 19세기 말에 형성된 공교육 제도의 획일적 운영에 대한 자유주의자들에 바탕을 두고 등장하였다. 공교육 제도는 19세기 이후 산업발전과 국가
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학교인 대안학교는 학습자와 교수자 간의 관계를 원상회복시킴으로, 학습자와 교사 그리고 학부모의 상호 협력적인 관계를 유지시킬 수 있다. 즉 기존의 일방 적 피 수요자가 아니라 개개인이 교육의 주체자로 등장한다는 것이다.
④ 지속 가
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대안학교의 사례 연구에서 지적한 문제점을 통해 우리나라 기독교 대안학교가 나아갈 바람직한 방향은 다음과 같다.
첫째, 한국적인 기독교 교육과정 개발과 교재의 발간이 이루어져야 한다.
기독교 학교는 단지 성경학교가 아니다. 비록 성
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학교선택권과 수월성 문제 등의 여러 가지 문제점등을 지속적으로 보완하고 학생들의 특기와 적성을 최대한 살리는 방향으로 정책을 추진해야 한다. 1. 고교평준화 제도
2. 고교평준화 제도의 도입배경 및 추진과정
3. 고교평준화의
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교육진흥법 시기 (1982 - 1990 )
5. 영유아보육정책의 시기 (1991 - )
Ⅳ. 영유아보육정책의 성격
Ⅴ. 영유아보육정책 재정
Ⅵ. 영유아보육정책「아동권리에 관한 국제협약」의 내용
Ⅶ. 우리나라 영유아보육시설 현황
1. 지역별 현황
2.
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존중하고 그들의 가치관을 긍정적으로 받아들이는 것이 최선의 방법이 아닐까 싶다. 서론
1. 학교중퇴의 개념
2. 학교중퇴의 원인
3. 학교중퇴 현황
4. 학교중퇴의 문제점
5. 중퇴 청소년의 예방 및 대책
6. 결론
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학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태
교육법 : 대안학교는 자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교
2. 대안학교 등장 배경
가.
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개성을 존중하고 그들의 가치관을 긍정적으로 받아들이는 것이 최선의 방법이 아닐까 싶다. - 목 차 -
*. 서론
1. 학교중퇴의 개념
2. 학교중퇴의 원인
3. 학교중퇴 현황
4. 학교중퇴의 문제점
5. 중퇴 청소년의 예방 및 대책
*. 결론
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탈북청소년 부적응에 대한 대응방안 모색 및 결론
1. 학습부진에 대한 대책
2. 탈북 청소년의 진학 및 진로지도 서비스 제공
3. 다양한 민간자원의 조직과 체계적 지원이 필요
4. 하나원내에서의 청소년 교육프로그램의 다양화 필요
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개념의 습득 및 일반화, 적용
문제 해결, 정보처리,
추론
복잡하고 비 구조화된 학습과제 및 문제 영역
<나의 견해>
요즘처럼 기존의 학교교육이 대안교육 열린교육과 함께 공존하는 시점에서 구성주의 학습이론은 흥미를 일으키는 학습
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