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학교 현장에는 학교에 남아 무언가 의미를 찾아보고자 하는 학생들을 위한 적절한 프로그램이 마련되어 있지 않다. 물론 부적응 학생에 대한 상담 활동 강화를 위시하여 교육 당국에 의해 제시된 몇몇 방안들이 있지만 형식적인 규정에 불과
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학교 부적응
학교 부적응이란?
환경으로부터 기대는 과다한데 그에 대처하는 능력이 모자라 스트레스가 발생하고 문제해결이 힘들게 되며 결국에는 심리적으로 위축되고, 문제행동도 일으키는 과정
학교 부적응 유형
［학
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주는 학교적응의 부정적 영향력을 완화시켜 학교적응을 도와주는 요인으로 나타났다. 이같은 사실은 한 개인이 위기를 겪거나 위험상황에 처하더라도 자신이 가진 적응을 도와주는 긍정적인 성격적 특성은 보다 정상적인 적응과 발달로 이
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학교사회사업 도입을 위한 청소년들의 학교부적응 요인 분석, 부산대학교
3. 박유선(2000), 학교부적응 청소년의 자아존중감 향상을 위한 집단 사회사업 프로그램의 효과 분석, 부산대학교
4. 박종률(2000), 학교부적응 학생을 위한 학교사회사업
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적응 행동 문제로 심각하게 대두되어 온 현실에서 일선 학교 현장에서는 어떻게 대비해야하는가 하는 중대한 시점에서 우리 모두의 과제가 아닐 수 없다. 아이들이 용돈 등을 빼앗기고 폭행을 당하여 마음의 상처를 입는 등 폭력과 관계된 이
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Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 미술치료 6
1) 미술치료의 개념 6
2) 집단미술치료 7
3) 집단미술치료의 방법 및 장점 8
2. 학교부적응 9
1) 학교부적응의
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적응에 관한 연구. 아세아연합신학연구원.
윤조열(2000). 재중동포 교육현황 및 요구 조사 : 청도지역을 중심으로. 인천 대학교 교육대학원 석사학위 논문
이승종(1997). 지방화, 세계화 시대의 시민의식. 한국사회과교육학회 사회와 교육 제 24
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적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회. 한국미 술치료학회, pp
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학교 교육대학원 석사학위논문.
김선미.2003.“청소년 비행의 원인과 대책에 관한 연구.”조선대학교 대학원 석사학위논문.
김성이.1996.“청소년 비행 상담”. 청소년대화의 광장.
김원순.1995.“학습자들의 학교적응과 불안 및 학업성취관의
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학교부적응 문제를 예방하고 아이들이 학교생활을 만끽할 수 있는 제반환경을 마련하겠습니다.
4. 전공 관련 및 교직 분야에 대한 지식, 경험, 실적
저는 00교원대학교를 졸업하였고 초등학교 정교사 자격증을 취득한 상태입니다. 대학 졸업
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학교적응력을 높이고 자기 수용과 자아존중감에 대한 프로그램 효과성을 확인할 수 있게 하여 교육 현장의 상담치료에 대한 현장 적용을 검증하게 할 것입니다. 특히 후속 연구에서 프로그램 투입기간 검사 진행에 대한 장기 계획을 세우고
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학교사회복지사 및 상담사의 전문성 강화를 위한 교육활동 및 연수활동을 강화하고자 한다.
- 매 분기 추진 및 연말 완료
결언
갈수록 학교부적응 문제로 학업을 중단하는 학생들이 증가하고 있을 뿐 아니라 자살로서 삶을 마감하는 학생도
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적응력은 내부와 외부역량에 긍정적인 시너지였습니다. 학교임원, 동아리 창립멤버, 봉사단 등 필요한 자리에서 활동하며, 제 역할을 찾아내는 일에 익숙한 편입니다. 보다 수월하게 주어진 환경에 조화될 수 있었던 데에는 부모님의 교육방
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학교생활 우수예문
학창시절에서 제가 가장 중요하게 생각한 가치는 대인관계와 경험입니다. 만남과 경험을 통해 성장을 이루고 대인관계를 곤고하게 쌓기위한 노력을 해왔습니다. 중, 고등학생 때부터 학생회 동아리부장 활동을 통해 협업
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