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: 아동의 흥미, 필요, 문제 등에 타당해야 한다
사회에의 타당성 : 사회의 필요, 문제등에 타당해야 한다
학습심리에의 타당성 (학습심리의 요구)
교과에의 타당성( 교과 전문가의 견해) : 교과 논리에 타당 1.교육 목적론
2.교사론
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교육의 목적
1.교육목적의 개념
2.교육의 개인적 목적과 사회적 목적
3. 교육의 목적의 교양과 실용
4. 교육 목적 설정을 위한 조건
5. 불룸의 교육 목적의 유형
6. 교육 목적론의 유형
7. 한국의 현행 교육의 목적
교사론
1. 교직관
2. 교사
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교사론, 양서원, 2002.
박철홍, 아동과 교육과정 - 경험과 교육, 문음사, 2002.
이영석, 유아교육론, 형설출판사, 1997.
윤정일 외, 신 교육의 이해. 학지사, 2002.
장상호, 학문과 교육下, 서울대학교출판부, 2000.
김민남, 듀이 교육목적론 다시 읽기,
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관이란
2. 교육관에 따른 교사의 자질
1) 전통주의적 관점에서 본 자질
2) 진보주의적 관점에서 본 자질
4) 학문 중심주의적 관점에서 본 자질
4) 인간 중심주의적 관점에서 본 자질
3. 교육관에
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교육목적론
E. 유아교육 내용론
○교육내용
1) 감각 운동 교육
2) 사회 생활 교육
3) 예술 교육
4) 언어 교육
5) 과학 교육
F. 유아교육 방법론
○개념
○교육 방법
○교육방법의 특성
○놀이중심성
○작업중심성
G. 유아교사론
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교육은 어떤 목적과 어떤 방법으로 이루어져야 하는가의 문제가 대두된다. 우선 율곡은 교육목적론에서 성인의 경지에 도달하는 군자(君子)의 양성을 이상으로 설정하고 있다. 교육의 목적이 사회적 기능을 수행하기 위한 도구이거나, 인간
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교육학논집, 16(2), 113-137.
박은혜(2003). 유아교사론. 서울: 창지사.
설진화(2008). 정신건강론. 서울: 학현사.
송정원, 이현정, 이대균(2007). 2, 3년제 대학 유아교육과 신입생의 학과 적응과정의 질적 고찰: 신입생이 인식하는 학과의 문화적 특성을
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교육의 중요성과 더불어서 과연 어떤 교사를 세울것인가에 대한 고민이 철처하게 시작되었다. 그만큼 목회자도 교사로서 중요하며 목회자 스스로 어떤 교사가 되고 어떤 교육을 할것인가에 대한 깊은 질문들은 지금의 목회현장에서도 그리
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교육대학교 논문집. Vol. 24, No.1
박균섭 · 김병희(2003), 「듀이의 교사론 : 교직의 전문성을 중심으로」
한국교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이
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교육, 서울: 학문사.
윤수지(2003). 부모 및 교사의 역할인지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이연섭(역) David Elkind(저). (1997). 잘못된 교육 : 위기에 처한 유아들, 서울: 원미사.
이은화, 배소연, 조부경(2000). 유아교사론, 서
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