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학교에서의 성교육 프로그램을 개발하도록 하는데 도움을 주고 있다. 이러한 사회 각계각층의 관심과 정부와 사회기관의 노력의 결과로 미국은 보다 솔직하고 자연스럽게 성교육을 실시하고 있으며 또 올바른 성교육의 방향을 형성해 가고
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통한 학습에 의해 발달된다고 보고 청소년들이 성욕을 표현하고 성적 쾌감을 경험할 수 있도록 허용되어야 한다고 주장한다. 이 입장은 성의 윤리적 측면에 대한 고려가 결여되어 있어 현실적인 성교육론으로 받아들여지기 어렵다.
Ⅷ. 향후
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성교육(심화) 자료집
- 손승연, 2004, 성매매 실태 및 경제규모에 관한 전국 조사, 한국형사정책연구원
- 오히라 미쓰요, 2001, 『당신은 혼자가 아니예요』, 북하우스
- 윤덕경(한국여성개발원 연구위원), 2004, 성매매방지법의 시행의의와 향후과
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한 가정과 학교, 그리고 사회교육 기관이 어떤 일을 해야 하는지 그 교육 방법을 구체적으로 살펴보아야 하겠다. 우리 사회는 유교적 전통에 젖어 성교육에 무관심한 태도를 보여 왔다. 특히 성에 관한 문제에 대해서는 터부시하고 수치스러
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성역할 고정관념에 기반 해 이루어지고 있다는 교실관찰 연구결과(정해숙정경아, 2003)가 보고되고 있다. 남녀공학교육이 양성평등한 교육의 장으로서 기능하기 위해서는 무엇보다 교사의 성차에 대한 올바른 이해와 자신의 교수활동에 대한
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