|
성 확보
- 동기의 유발
역기능
- 권태감의 누적
- 사기저하
- 의사소통 장애
- 경직과 목표 전도
- 실적과 연공의 갈등
참고문헌
조직학의 주요이론 - 오석홍 외 2명 저, 법문사, 2011
막스 베버 사회학 - 전성우 저, 나남, 2013
교육행정 및 교육경영
|
|
|
장학습
2) 학습자중심 - 자기성찰
3) 실제적 과제제시
4) 협력학습 + 자기주도적 학습
5) 교사 : 학습을 안내
6) 수행평가
2. 구성주의 교수 이론
1) 인지적 도제 교수법
2) 상황학습
3) 문제중심학습
4) 인지적 융통성 이론
교육공학
교육공학 이론
1
|
|
|
교육개혁의 성공 전략에 관한 연구, 중앙교육심의회
우종옥 (1998), 교육개혁의 성공적 실천방안교육이 변해야 미래가 보인다, 서울 : 현대문학
윤종건(1996), “사회변화에 따른 교원연수의 과제와 대책”, 학교경영, 8월호
이인규(1998), “일상
|
|
|
교육감은 단위학교의 의견을 존중하여 학교의 요구와 특성에 부합하는 교장 임용방법을 인정하고 지원할 필요가 있다.
참고문헌 및 웹 사이트
1) 교원승진제도 연구. 노종희, 박정애(2002). 교육행정학연구 20(1). 한국교육행정학회.
2) 교원승진
|
|
|
교육행정 조직체제로 전환되어야 한다. 이를 위해서 상부 교육행정기관의 부서와 인적구성이 달라져야 한다. 즉 현재의 교육행정기관에 교육과정 편성, 운영 지침을 마련하고 교육내용과 자료개발 및 자료선택을 선도하고 지도하며 아울러
|
|
|
교육관계자와 장학관련자의 올바른 장학에 대한 관점이 형성되어야 한다.
교사를 믿고, 선하게 보아야 한다. 그 이후 교사의 능력을 개발하여 교사의 자아실현을 도와주는 것이 장학이라는 관점으로 바뀌어야 한다. 그리고 장학을 행정과 구
|
|
|
과학적 관리론과 인간관계론의 관계
1. 과학적 관리론과 인간관계론의 공통점
2. 인간관계론과 교육행정
3. 인간관계론의 비판
Ⅴ. 인간관계론의 공헌과 비판
1. 인간관계론의 공헌과 영향
2. 인간관계론의 한계
Ⅵ. 요약 및 결론
|
|
|
해결방안
제1절. 해결방안
1. 가정환경차원의 해결방안
2. 학교환경 차원의 해결방안
3. 사회환경 차원의 해결방안
제2절. 청소년 문제의 정책적인 면
1. 문제가정에 대한 시책
2. 기타
제7장. 결 론
※ Comment
참 고 문 헌
|
|
|
론
장학은 일반적으로 교육 행정의 한 구성 요소이기 때문에 장학은 교사의 전문성을 촉진하고 교수-학습을 포함하고 교육 과정 계획과 운영이 효과적으로 이루어지고 유아 교육 경영의 합리화를 할 수 있도록 조성/유도하는 적극적이고도
|
|
|
지도, 통제하는 활동이다.
Ⅵ. 교육재정론
1. 교육재정론 개념
교육에 필요한 재원을 공권력에 의해 조다하고 그것을 합목적적으로 관리하고 지출하는 경제행위이다.
2.교육재정의 성격
① 공공성 강제성을 지닌다.
② 교육활동으 지원을 목
|
|
메뉴펼치기
