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교재의 정의, 역할, 기능과 필요성을 살펴보고 이를 바탕으로 모국어로서의 국어 교과서와 외국어로서의 한국어 교재를 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도와 목표, 구현 매체 등의 기준에 따라 비교해 보았다. 외국어 교재는 학술적 개념에
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교재’의 차이점에 대한 항목을 좀 더 세분화해서 기술해보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
‘국어 교과서’와 ‘한국어 교재’의 차이점
① 학습 대상
② 목적과 기능
③ 제작 의도와 목표
④ 구현 매체
⑤ 기타
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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모습을 교재와 관련하여 분석할 수 있는 능력도 필요하다. 즉, 한국어 교사에게 교재 볼 줄 아는 안목이 중요하다 할 수 있다. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 학습 대상
나. 목적과 기능
다. 제작 의도와 목표
라. 구현 매체
Ⅲ. 결론
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교재 개발과 교수법 개선에 기여할 수 있다. 본 논문에서는 국어 교과서와 한국어 교재를 ① 학습 대상, ② 목적과 기능, ③ 제작 의도와 목표, ④ 구현 매체, ⑤ 기타의 항목으로 나누어 비교·분석함으로써, 한국어 교육과 국어 교육의 특성을
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Korean textbook for Chinese students 한양대학교 교육대학원 석사 논문. 1. 서론
2. 본론
1) 국어교과서와 한국어 교재의 차이점.
가. 학습대상
나. 목적과 기능
다. 제작 의도와 목표
라. 구현 매체
마. 기타의 항목.
3. 결론
- 참고 문헌 -
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UCC(User Created Content)의 교육적 활용 7
(1) UCC의 개념 7
(2) 교육적 효과 9
(3) UCC의 문제점 10
III. UCC를 활용한 정보보호교육 콘텐츠 개발 12
1. 구현환경 12
(1) 제작도구 12
(2) 모둠학습 12
2. UCC활용 교육 콘텐츠 13
IV. 결 론 15
※참고문헌 16
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