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대한 긍정적 확신을 지닌 교사의 가치관이 우선 확립되어야 한다.
끝으로, 한국어 교육을 통한 한국 문화 소개는 어디까지나 언어 교육의 현장에서 이루어지는 보조적인 것임에 유의해야 한다. 한국어 교육을 젖혀두고 영어로 한국 문화 소
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교육 개혁연구, 논문집
이현청(2000), 비수도권 지방소재대학의 실태 및 육성방안, 제 5회 대학교육 정책 포럼 자료집, 서울 : 한국대학교육협의회
한국섬유공학회 하계 세미나 교재(1947), 섬유공학교육의 방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교육의 개
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대한 학자들의 관점
2. 현대사회에서 놀이(Play)의 가치
1) 현대사회에서 놀이(Play)의 일반적 가치
2) 현대사회에서 놀이(Play)의 교육적 가치
3. 현대사회에서 놀이(Play)의 중요성
1) 자발성
2) 자유
3) 시간성
4) 규칙의 학습
4. 느낀점 및
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교재개발연구, 교원대부설 교과교육공동연구소.
남상준, 1995, 국민학교 환경교육의 발전 방안, 「환경교육」 제8권.
데이비드 오어, 1996, 교육의 녹색화를 꿈꾸며, 「초등우리교육」78호.
박순경, 1998, 메타교육과정으로서 cross-curricula에 대한
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역할만을 해야 하는가, 정당한 경제적 지위를 찾는 노력은 비윤리적인가 등의 문제에 의식을 갖고 그 바른 해답을 찾아야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
유아교육은 유아들의 성장에 따르는 독특한 특성들로 인하여 어려움뿐만 아니라 후일의 학습과
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