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의지를 보이고 있다. 그리고 교직발전을 가장 선행적이고 중심적인 과제로 부각시킴으로써 \'가르치는 보람과 긍지가 충만한 교직사회\'의 구축을 통해서만 교육발전이 추진되고 실현될 수 있다는 점을 확인하고, 그 사실을 본격적인 교육개
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발전에 교육의 역할에 위기감이 팽배했기 때문이며, 이를 해결하기 위한 최선의 그리고 긴급한 사항으로서 교육의 개혁을 논하고 있으며 이것은 교직이 그만큼 국가와 사회발전에 헌신적으로 봉사자의 역할을 다해 왔고, 또 그것이 계속 요
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교직문화 개선은 우리 교육계의 매우 중요한 과제로 주목받고 있다.
참고문헌
◇ 교육부(1999), 새 학교문화 창조』를 위한 교직발전 종합방안(시안)
◇ 김풍삼(1992), 한국 교원문화의 형성요인에 관한 연구, 박사학위논문, 단국대학교대학원
◇
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아니라 교육정책 전반에 대하여 관심을 가지고 교육정책의 결정 집행 평가의 과정에 참여하고자 하는 것은 그들이 스스로의 이해관계를 지키고 복리를 증진시키기 위해 당연한 일이다. 1. 교직단체의 의의와 중요성
2. 역할 및 기능
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교직발전종합방안 검토, 한국교육행정학회, 2000
이도인, 교원현직교육론, 학지사, 1995
정태범·서정화·정영수·전제상, 중등교원 양성·임용제도 개선방안, 한국교원단체총연합회 교육정책연구소, 1994
정태범, 교원교육의 방향과 과제, 양서원
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