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동대문중학교의 교직원 전문능력 개발, 전문적 학습 공동체 구축
1) 추진 배경
2) 주요 내용
3) 성과 및 시사점
3. 제주도 서귀포고등학교의 「e-공개수업을 통한 e-수업장학」
1) 추진 배경
2) 주요 내용
3) 성과 및 시사점
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장학>
ㅇ각종 건전한 동호인 활동
자기
장학
교사 개인이 자신의 전문적 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 이를 실천해 나가는 활동
교사
개인
전문적
발달
ㅇ자기수업 분석·연구 o 자기평가
ㅇ학생을 통한 수업반성
ㅇ1인1과
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긍지를
1) 새로운 교사상의 정립 및 전환
2) 전문성의 신장
3) 책무성 제고
3. 학부모에게는 신뢰감을
1) 월 1회 학부모 정기모임
2) 학교 홈페이지에 학부모 공간 마련
3) 야간 ?학부모 연수일?을 통한 부모교육 실시
?. 결론
참고문헌
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통한 공교육의 질의 제고, 학생들의 요구에 부응하가 위해 실시한다.
평가방식이나 평가대상 등이 거의 흡사하다.
-미국과 한국 교원평가의 차이점
1. 한국의 교원 평가제는 교원의 직위나 봉급 인상에 영향을 주지 않는다.
->이유: 미국과
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교직원 노동 조합
▶http://www.moe.go.kr/
교육인적자원부
▶ 한국 교육 개발원 - 교육정책포럼 2007년 통권151호 ,교사 평가 시스템 분석 및 향후 개선 방향 ,교원평가정책포럼 - 교원평가제 시범 운영 결과와 개선 방향
▶ http://blog.korea.kr/pdadmin/:
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