|
통일 비용과 함께 비교해 볼 수 있게 제시한다면, 통일의 당위성을 좀 더 잘 이해하게 될 것이다.
4. 통일 교육의 포괄적 접근
통일교육은 좁은 의미의 반공 교육이나 안보 교육이 아니라, 남북한이 하나의 구심점으로 추구할 수 있고 추구할
|
|
|
통일론』. 고려원.
민병철. (1985). 『민족통일론』. 서울: 고려원.
이용필. (1991). 『남북 분단과 사상적 갈등』. 인간사랑.
이홍구 외. (1984). 『분단과 통일 그리고 민족주의』. 박영사.
전국대학통일문제연구소 협의회. (2000).『통일연구논집 제3
|
|
|
통일환경과 북한실상에 대한 정확한 이해를 통한 건전한 안보관 확립, 셋째, 평화와 화해협력의 대북 포용정책 추진에 대한 당위성 인식과 실천의지 형성 등이 제시되고 있다.
이 같은 목표에 따른 통일교육 내용의 구성중점은 첫째, 남북한
|
|
|
일관되고 지속되게 수행할 수 있었다. 여기서 얻을 수 있는 교훈과 시사점을 우리의 통일외교정책에 반영하기 위해서는 우선 통일패러다임 즉, 통일을 바라보는 접근자세의 설정이 요구된다 하겠다.
첫째, 통일은 남북한이 주체가 될 수밖에
|
|
|
통일의지의 실현
② 평화공존과 화해협력의 중요성을 인식
③ 객관적 북한관에 바탕을 둔 남북관계 이해
④ 평화통일의 바탕인 국가안보의 중요성 인식
⑤ 대북정책에 대한 국민적 합의의 필요성 인식
Ⅸ. 결론
지역과 상황마다 다르게 전개
|
|
|
통일교육의 정의
Ⅲ. 통일교육의 목적
Ⅳ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 종류
Ⅴ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 필요성
Ⅵ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 지도원칙
1. 객관적 사실과 정보의 전달
2. 개방적이고 합리
|
|
|
남북관계 전망과 경기도의 과제, 경기연구원, 2018
민혜영, 유엔 안전보장이사회 대북 제재 결의에 대한 국제법적 분석, 고려대학교 대학원 석사학위논문, 2017.
임현진, 정영철, 21세기 통일한국을 위한 모색 : 분단과 통일의 변증법. 서울대학교
|
|
|
필요성을 제기했다는 점이다.
여섯째, 통일 정책과 남북대화 진행과정에 있어서 어느날 갑자기 발표하는 충격 요법은 필경 국민의 대정부 불신을 야기할 뿐이며, 그 대신에 법 질서 테두리 안에서 체계적인 통일 논의 과정을 거침으로써 국민
|
|
|
일자발.
8. 통일부, 『월간 남북교류협력 및 인도적 사업동향』, 각호.
9. 통일부, 두만강지역개발계획 추진현황, 1994. 9.
10. 통일부 보도자료, 금강산관광사업 지속을 위한 정부지원 필요성 및 지원방향, 2002. 1. 23.
11. 통일부 보도자료, 인천-남
|
|
|
관한 정부, 민간의 역할 정립
4. 북한지역의 교통시설 개·보수 지원을 위한 다자간 국제협력체계 강화
5. 재원조달 및 정부역할
6. 안보·군사분야의 대책마련 병행
7. 남북한 사회문화·심리적 파장에 따른 대응
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
