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정이 필요하다. 이는 지속적이고 점진적인 접근을 통해 이루어 질 수 있다는 것을 명심하고, 가장 쉽게 접근할 수 있는 방안부터 마련해 가야 할 것이다.
5. 남북한 공존합의의 통일이 이루어 져야 할 것이다.
베를린장벽의 붕괴를 보면서 사
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남북한의 통일정책 분석”
손영원, “독일 통일 논쟁”
김성윤, 강석순, “독일 통일과 한반도 통일 정책”
채구목, “한국통일을 위한 독일 통일의 교”
백종천 외 “남북합의와 총체적 안보론”
인터넷자료
www.ngo.hanyang.ac.kr/m02/tmp/cgi-lib.21053
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남북화해 분위기와 올바른 민군관계 정립방안, 국방정신교육원
ⅳ. 제성호(2003), 남북평화협정 체결에 따른 법적 제문제, 외교통상부
ⅴ. 홍관희 외 4명(2000), 대북포용정책의 발전방안 연구 : 남북 화해ㆍ협력 촉진 방안 | 2000년, 통일부
ⅵ. 한
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안보상황의 악화와 그로 인한 남북 교류협력의 부진을 보면 그것을 잘 알 수 있다. 남한과 북한 상호간에 평화와 안전이 보장되어야만 그 것을 기반으로 하여 협력과 교류, 그리고 통일의 논의가 이루어질 수 있다. 기존의 통일 추구방안은 신
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안보 협력을 통한 한반도 평화체제 구축, 동국대학교
소태경(2005), 탈냉전 동북아 안보환경 재편과 한국의 신 안보 통일 정책 방향 연구, 충남대학교
이석수(2000), 남북정상회담 이후 동북아 안보질서, 국방대학교 안보문제연구소
이서항(2000),
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2003.
- 리더십의 비밀『Human & Books』로버츠, 앤드류 2003.
- 리더십 사다리『푸른솔』쓰롤, 빌 2003.
- 리더쉽 110의 법칙『경영자료사』경영자료사 2000. 1. 목적조화의 원칙
2. 명령통일성의 원칙
3. 직접감독의 원칙
4. 감독기술의 원칙
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남북관계에 대해서는 심층적인 강의가 가능하지만 다른 분야에 대한 강의는 상대적으로 질적 이해수준이 떨어지는 경향이 있다.
3. 통일교육의 미흡성
우리의 통일교육은 안보, 체제유지적 입장으로 아직까지 많은 제약을 받고 있는 실정이
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통일문제에 대한 실사구시적 접근태도나 생활 속의 실천 노력을 강화해 나가야 한다. 이제 통일 문제는 비현실적인 담론이나 상호 체제선전적인 상태에서 벗어나 현실적인 민족과제로 대두되고 있다. 그런 의미에서 2000년 남북정상회담을 계
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남북한의 갈등의 한 부분으로 남는 것이다. 이러한 관점에서 우리 사회는 이승복 기념관을 과감하게 민족의 평화 통일을 위한 실천장으로 강조할 수 있는 공간으로 만들어야 할 것이다. 그래서 그 기념관의 의미를 역사적으로 지워 버리는 것
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통일 : 평화협정체결과 관련하여, 경기대학교, 2003
◈ 노태구, 진정한 민족주의란 무엇인가? : 민족통일은 평화적으로, 경기대학교, 2007
◈ 민족통일중앙협의회, 민족통일협의회 통일포럼,2008년, 2008
◈ 한국문화재보호재단, 남북한 민족문화
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