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사회과수업(교육, 학습)의 발문기법활용
1. 비판적 사고를 촉진하는 발문의 관점 예
2. 창조적 사고를 촉진하는 발문의 관점 예
3. 발견 및 문제 해결을 촉진하는 발문의 예
Ⅳ. 사회과수업(교육, 학습)의 컴퓨터활용
Ⅴ. 사회과수업(교육,
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제문화 창달
학 교
경 영
일반적 직무(복무)규정
열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 같게 대우
교장/교사/초빙제 미흡
수업공개/상담 자율
세미나 위주 대규모 교과교육 활동
직무(복무)규정 상세화
열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 다르게
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사 학습을 강조하며, 여러 가지 방향에서 과학 내용을 통합하여, 적은 수의 기본적인 과학적 개념 학습이 바람직하다고 제안하고 있다.
2. 영국의 과학 교육
영국은 1988년 교육 개혁법을 제정하고 이를 기초로 국가 교육 과정(The National Curriculu
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교육, 수학수업)의 목표
1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 문제해결과정
1. 문제 이해
2. 해결 계획의 수립
3. 계획의 실행
4. 결과의 검토
Ⅴ. 수학과(수학교육, 수학수업)의 외국 사례
1. 사회적 요구에
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제작의 학습을 통해 시각적 언어를 배우고 작가의 정신적 사고 및 시각적 이미지가 실제로 어떻게 미술 언어로 전환되고 표현 될 수 있는가에 대한 다양한 매체의 기술적인 사용 능력을 발견하도록 하는 것이 작품제작 교육의 중요한 목적이
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제3회 세미나 자료집 - 생명과 죽음, 뇌사, 1992
이정배 - 기독교인에게 자연은 무엇인가
장종현 - 기독교 신앙의 원리, 천안대출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 그리스도교(기독교)의 흐름
Ⅲ. 그리스도교(기독교)의 상징물
1. 성서
2. 교회
3. 예배
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사로 우리나라 교육에 막대한 영향력을 행사하고 있다.
참고문헌
○ 대학수학능력시험 및 내신제도의 개선방안(2004), 세미나 자료
○ 김창화, 대학 수학능력 시험 개선에 관한 연구, 국회 전자도서관
○ 김현원(2002), 한국 교육 그래도 희망은
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교육
Ⅶ. 창조론의 다양한 견해
1. 중조론자(gap theory)
2. 불확정 시대 이론(indefinite age theory)
3. 하루는 한 시대 이론(day-age theory)
4. 벌고프(L. Berkhof)의 견해
5. 계시일 이론(revelatory day theory)
6. 편의 이론(revelatory device theory)
7. 그 외의 이론
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제단
3)30년 전쟁
Ⅲ. 코메니우스의 학문적 배경
1.실학주의
1)시대적 배경
2)실학주의의 발달
2.사상적 배경
(1)알스테드 (2)베이컨
(3)존 후스 (4)피셔
(5)파레우스 (6)라트케
(7)삶의 관심영역 4가지
Ⅳ. 교육
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사 정도에서 그치는 것이 아닌 교과 학습과 연계된 독서 교육 프로그램의 구안하고 적용했다는 것에 의의를 둔다. 특히 초등학교 독서 교육이 강조되고 있는 시점에서 독서 교육 과정을 개발하고 학교의 핵심 사항으로 제시할 수 있다는 창천
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