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구개음화를 광의로서 정의하면 “국어에서 구개음이 아닌 음소가 특정 환경이나 원인에 의하여 구개음으로 변하는 현상”이라고 하여, 훨씬 더 많은 언어적 현상들을 포괄할 수 있다.
Ⅱ. 본론
1) 구개음화의 종류 김주필, “구개음화”, 『
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디새(17세기 말) > 지새, 지와, 기와(18세기)
그러나 ‘디새’가 직접 ‘기와’로 변한 것은 아니다. ‘지새’의 ‘기와’에의 변화는 중세어 ‘질삼’이 ‘길쌈’으로, 중세어 ‘
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구개음화의 예만이 보일 뿐이다. 그리고 ‘tsV’, ‘sV’, ‘nV’와 ‘V’, ‘V’, ‘V’(=V는 모음)와 같은 음절구조를 보여준다(郭忠求:1991). 한편, 필자가 관찰한 현재의 육진방언은조음위치가 현저히 다른 두 종류의 ‘ㅈ’을 가지고 있는데,
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방향
1) 순행동화
2) 역행동화
4. 동화 위치
1) 인접동화
2) 원격동화
Ⅲ. 음운론의 정의
Ⅳ. 음운론의 단어
1. 중화
2. ?첨가
3. 자음동화
4. 경음화
5. ?탈락
Ⅴ. 자연음운론
Ⅵ. 의존음운론
Ⅶ. 공시음운론
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 목표 및 교육 과정의 근거
3. 주요 학습 내용 요약
4. 학습 목표 관련 학생의 실태 조사 분석(생략)
5. 교수․학습 방법의 이론적 고찰 및 실제 적용 방안 모색
6. 기타 준비 사항 및 지도사항 유의점 점검
Ⅲ. 본시 수업 지도안
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