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리
3. `일`로서의 교육
4. 실존주의적 전통
Ⅲ. 구성주의와 열린교육
1. 발견과 구성
2. 구성맥락으로서의 삶
3. 맥락의 사회성
4. 구성의 다양성
Ⅳ. 열린교육과 수행평가
1. 성취검사와 학습평가
2. 수행평가와 외부평가
3
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리
3. `일`로서의 교육
4. 실존주의적 전통
Ⅲ. 구성주의와 열린교육
1. 발견과 구성
2. 구성맥락으로서의 삶
3. 맥락의 사회성
4. 구성의 다양성
Ⅳ. 열린교육과 수행평가
1. 성취검사와 학습평가
2. 수행평가와 외부평가
3
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리를 얹었으니
⇒ : 제월봉의 모습을 ‘늙은 용이 머리를 얹고 있는 모습’에 비유하였다.
▲ (제월봉의 형세)
너바회 우 松竹(송죽)을 헤혀고
너럭바위, 반석(盤石)위에 헤치고
亭子(정자) 언쳐시니
<중심 소재> 정자를 앉혔으니
구름
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리 일대의 소나무와 곰솔 등 일명 북천수를 천연기념물로 지정하였다. 북천수는 조선 철종 때 이 지역의 맥을 보호하고 수해방지를 위하여 조성된 숲으로, 약 21만 1,200여 m2에 수령 50∼200여년의 소나무와 곰솔 수만 그루가 분포하고 있다.
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리 일대의 소나무와 곰솔 등 일명 북천수를 천연기념물로 지정하였다. 북천수는 조선 철종 때 이 지역의 맥을 보호하고 수해방지를 위하여 조성된 숲으로, 약 21만 1,200여 m2에 수령 50∼200여년의 소나무와 곰솔 수만 그루가 분포하고 있다.
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리
느낀점
발표하기
국어순
화의 태도
를 스스로 다짐하기
형성
평가
◇ 정말, 그런 것 같아요.
【느낀점】
◇ 조사하며 느낀점을 간단히 발표한다.
◇인터넷 1-8 사회 홈페이지에 글도 자주 올리고 수업 전에 질문도 자주하도록 할게요.
◇알
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구름숲아토리(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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숲이 아닌 나무를 보았기 때문입니다...(이하생략) 자기소개서
신용보증기금 청년인턴 지원동기와 인턴생활을 통해 얻고자(배우고자) 하는 점을 기술하시오. * [150자 이상 500자 이내]
청년인턴 지원과 관련된 본인의 경력 또는 경험을
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리 회원들은 보다 실질적인 금융 이해도를 높일 수 있었습니다.
또한, 가상의 투자 포트폴리오 운영 프로젝트를 진행하였습니다. 팀을 나누어 각 팀이 일정 금액의 가상 자금을 운영하면서, 시장 분석을 통해 투자 전략을 세우고 실적을 평가
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