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론 아동 문학사 역시 그 뿌리가 깊다. (아동문학론, 이재철, 서문당, 265-267p)
2. 일본의 아동문학
1)명치기(明治期)1868∼1912 일본 정치 문화계에의 대개혁이 일어났던 때로서 비로소 창작 동화가 출현 하였다.
2)대정기(大正期) 1912∼1926설화체에
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론 아동 문학사 역시 그 뿌리가 깊다. (아동문학론, 이재철, 서문당, 265-267p)
2. 일본의 아동문학
1) 명치기(明治期)1868～1912 일본 정치 문화계에의 대개혁이 일어났던 때로서 비로소 창작 동화가 출현 하였다.
2) 대정기(大正期) 1912～1926설화체
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문학이라고 할 수 있다. 1.풍자소설이란 무엇인가
2.1930년대의 시대적 상황
3.풍자 문학론의 등장과 그 의의
1)개관
2)최재서의 풍자문학론
3)안함광과 한식의
풍자문학론
4)풍자문학론의 의의
4.풍자 소설의 채만식
1)부정적
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론
20세기는 미국문학, 특히 희곡에 있어서 많은 것을 시사하는 시대이다. 바로 이 시기에 미국희곡은 국내의 사회적 변화에 따른 미국인들의 내적 자각과 일부극작가들의 헌신적인 노력에 힘입어 소위 근대극으로서의 틀을 확립하게 되고 유
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 16세기, 17세기의 문학론
Ⅲ. 친일문학론
Ⅳ. 현대문학론
1. 시
1) 시의 뜻
2) 시의 3대 요소
3) 시의 형식적 요소
4) 시의 내용적 요소
2. 소설
1) 소설의 뜻
2) 특징
3) 소설의 3요소
3. 희곡
1) 정의
2) 희곡의 특성
3)
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문학의 침체 등의 상황을 어떻게 볼 것인가에 대한 논의를 전개하게 된다.
이런 와중에 제기된 것이 1994년 이인화와 장정일의 대담에 의해 촉발되어 2년여 동안 여러 계간지를 통해 벌어졌던 ‘대중문학론(동아시아 문화론)’논쟁이다. 이인
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론」『문예시학』제 1권, 충남시문학회, 1988년
신동엽과 김수영. 이 두 시인은 성장의 환경이 다르고 시적인 출발이 달랐으나 60년대의 중반에 이르러 마침내 일종의 정신적인 연합전선을 형성하게 된다. 그것은 민중문학으로 나가는 길이었
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문학을 나라와 백성을 이끌어 가는 수단으로 인식했다. 황패강, 소재영, 진동혁외『한국문학작가론」.「정약론論」 김지용. 형설출판사
이처럼 다산은 어지러운 시대상을 사실주의적 관점에서 바라보며 백성의 편에 서서 그들의 고난을 문
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1. 『중국현대문학론』 제6강과 제8강 내용을 토대로, 30년대 ‘좌익작가연맹’에서 제기한 ‘문예 대중화’의 내용과 40년대 공산당의 ‘연안문예강화’ 내용을 비교하여, 그 차이점을 2500자 내외로 서술하시오. (35점)
2. 『중국현대문학
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론사, 고려원
▷ 최창룡, 김지하의 담시 연구, 중앙대 대학원, 1996 Ⅰ. 김지하의 풍자문학론
Ⅱ. 김지하의 마당극
Ⅲ. 김지하의 타는 목마름으로
1. 감상의 초점
2. 성격
3. 표현
4. 특징
5. 구성
6. 제재
7. 주제
8. 감상의 길잡이
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