|
행동에 대해서 자부심을 느끼는 자아이상으로 되어있어서 옳고 그름에 대해서 판단하는 역할을 한다. 프로이드(Freud)
*그는 누구인가?
*인간성격의 구조
*인간의 발달5단계
에릭슨(Erikson)
*그는 누구인가?
*심리사회적 이론 8단계
프
|
|
|
행동과 마음에 대해 과학적으로 연구하는 학문임
2. 심리학의 역사
● 심리학의 역사는 자연과학 → 실험과학 → 구조주의 → 기능주의 → 정신분석 → 행동주의 → 형태주의로 발전되어 왔음
3. 심리학의 분야
● 심리학에는
|
|
|
되지 않도록 사전에 치료 및 예방을 도와줄 수 있도록 끊임없는 관심과 지지, 격려를 이어나가야 한다고 생각하는 바이다.
참고문헌
곽금주, <발달심리학>, 학지사, 2016
신명희, 송수지, 서은희 외 6명, <발달심리학>, 학지사, 2017
|
|
|
심리학
2. 목적론 강조
3. 총체주의-통합된 전체로의 인간
4. 인간은 단지 대인관계를 통해서만 이해될 수 있다. 인간은 사화적인 존재로 그의 환경을 통해 움직이며 환경과 상호 작용한다.
5. 개인의 확장, 자기 실현 및 사회적 관심의 고양이
|
|
|
심리학 해설(A.adler 공저, 설영환 역) Alfred Adler (1870 ∼ 1937)
[서론]
1. 생애
2. 개인심리학(individual psychology)
3. 개인심리학의 발달과정
[본론]
<1> 이론
1. 인간관
2. 인간의 성격유형
3. 성격발달
<2> 적용 (치료)
1.치료의 목표
2.
|
|
|
정신장애인을 대상
- 낮병동활동.
① 사회 기술 훈련
증상관리, 약물관리, 대화기술훈련, 대인관계기술 등 사회행동기술의 연습
② 개별상담
낮병동 회원들과의 정기적이고, 유목적적인 만남을 통해 치료목표를 달성하는데 겪는 심리·사회적
|
|
|
정신분석적 치료는 클라이언트의 문제를 진단하고 범주화하는 특성으로 인해 치료자의 권위와 우월성을 강조할 뿐만 아니라, 클라이언트를 낙인화시키는 문제점이 있다.
그럼에도 불구하고 아직도 사회복지실천 뿐만 아니라 상담심리학이
|
|
|
발달이론의 교실적용
Ⅲ.결론
에릭슨(Erikson)의 성격발달이론의 교육적 시사점
<참고문헌>
발달 심리학/송명자 저/학지사/2003
학교학습 효과를 위한 교육심리학/학지사/임규혁 저/2005
인간행동과 사회환경/ 양서원/최옥채 외/ 2009
|
|
|
주의 이론
2) 보울비의 동물행동학적 이론
3) 프로이트의 정신분석 이론
2. 발달이론 중 환경의 영향을 중요하게 여기는 이론
1) 피아제 인지발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 스키너의 행동주의 이론
4) 에릭슨 심
|
|
|
-개인 심리학적 성격이론
8)성격의유형
9)융-
10)융이 강조한 시기는 중년기--
11)스키너의 행동주의적 학습이론(= 성격이론)
12)조작적 행동
13)강화
14)반두라의 학습이론
15)모델로부터 학습하는 과정
16)반두라
17)자기 효율성의 신념
|
|
메뉴펼치기
