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, 2014
신명희, 강소연, 김은경 외 2명 저, 교육심리학, 학지사, 2014
윤건호, 김봉석 저, 교육학개론, 창지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의에 기초한 학습원리
2. 구성주의에 기초한 교수 원리
3. 구성주의 교사의 역할
Ⅲ. 결론
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원리
1) 다양한 지식의 표상
2) 재학습
3) 임의접근 교수법
4) 보조적 탐색 도구
5) 학습자의 적극적인 참여
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의)의 적용시 주안점
1. 교사와 학생의 상호작용
2. 학생과 학생 사이의 상호작용
Ⅸ. 구성주의학
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학습원리 연구, 경희대학교, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구성주의 관점으로 본 하이퍼미디어
Ⅲ. 구성주의 관점으로 본 학습원리
1. 학습자의 학습에 대한 주인의식
2. 자아성찰적 실천
3. 협동학습 환경의 활용
4. 교사의 역할
5. 구체적 상황
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대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육이란
2. 아동과학 활동의 구성 원리
1) 탐구
2) 관찰
3) 질문
4) 분류
5) 측정
6) 추론
7) 예측
3. 아동과학교육에서의 교사 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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구성주의에 의한 초등학교 사회과 수업 설계 및 적용: 문제중심학습방법에 의한 사례 연구, 경희대학교 교육대학원 석사
◎ 강인애(1995a), 구성주의 원리, 조교 교육 프로그램 개발, 교육공학 연구, 11(1), 25~46
◎ 김명준(1995), 구성주의 학습원
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