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사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 기능론
ꊱ 기능론의 시대적 배경
ꊲ 교육현상의 기능론적 접근
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민간차원
8. 현 정책에 대한 제언점
(1)노숙인 복지를 위한 중장기적 계획
(2)노숙인 정보관리체계 구축
(3)후속지원
(4)시설화의 경향 경계
(5)노숙인 의료서비스 제공체계 구축 및 공식화
(6)사회보장의 사각지대 완화
Ⅲ. 결 론
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사회이동이 일어나기 위해서 갖추어야 할 사회의 구조적 특징
2) 사회이동에 관한 경험적 증거
▶ 소로킨(P. Sorokin)의 사회이동에 관련된 가설
(1) 폐쇄의 명제
(2) 완충지역의 명제
3) 교육의 효과에 관한 기능론적 연구
(1)지위획득 모형
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문제가 된다.
⒞ 지위 불일치의 원인은 계층적 지위의 기준이 복합적이기 때문이다.
⒟ 지위 불일치를 느끼는 사람이 많을수록 사회통합이 약화되는 결과를 초래한다.
2)계층이론
㈀ DAVISE MOORE의 이론(기능론적 계층관)
⒜ 각 지위의 기
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ICNP분류에 의해 가족간호현상(2개이상)과 관련 특성을 작성하시오(10점).
4) 단기, 중기목표와 진단에 따른 중재안, 평가계획안을 작성해 보시오(10점).
5) 가족구조,기능,발달이론 적용에 따른 본인의 결론을 제시하시오(10점).
3. 참고문헌
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 사회구조론적 접근
2. 사회기능론적 접근
3. 사회관계 조정론적 접근
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론>
<본 론>
Ⅰ. 집단따돌림의 실태(중학생을 기준으로)
1. 왕따문제의 실태
2. 중학교 설문 조사
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단따돌림을 해결해야하는 이유
5. 실제 사례
Ⅱ. 집단따돌림을 보는 세 관점
1. 구조 기능론적 관점과 그 한계
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사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 평생교육의 교육사회학적 배경
Ⅰ. 평생교육의 사회학적 이해
Ⅱ. 기능론적 패러다임과 평생교육
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구조적 측면)
3. 정치적 비판적 의미(기능론적 측면)
Ⅱ. 관료제의 발달 원인
Ⅲ. 베버의 관료제 이론(구조적 측면에 중심)
1. 베버 이론의 특징
2. 베버의 관료제의 유형
Ⅳ.관료제의 특징과 장점
1. 관료제의 특징
2. 관료제의 장점
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론
2. 본론
1) 존슨 대통령의 위대한 사회는 무엇이고 현재 우리 사회에 주는 함의는 무엇인지 본인의 생각을 쓰시오.
(1) 존슨 대통령의 위대한 사회란
(2) 우리 사회에 주는 함의
2) 한국의 청년 빈곤에 대한 문제를 원인과 해결방식을
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