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상황처럼 되었으면 하는 동일시의 욕구 등 개인적인 욕구라는 행위의 주관적 이유 때문에 거짓말을 하게 되는 경우를 생각해 보았다.
거짓말을 두 가지의 카테고리로 나누다 보니 마치 구조적 측면과 행위적 측면이 전혀 연관성이 없는 흑과
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구조적 측면으로, 합리성은 사회 개인적인 행위로, 사회통합은 사회적 맥락으로 설명 할 수 있다. 방법론에 있어서 마르크스는 변증법과 사적 유물론을, 베버는 가치중립(=가치자유)과 이해사회학, 이념형, 객관성, 감정이입을, 뒤르케임은 구
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(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육사회학의 이론적 관점
Ⅰ. 기능이론적 관점
Ⅱ. 갈등이론적 관점
Ⅲ. 기능이론과 갈등이론의 비교
Ⅳ. 해석학적 관점
* 참고문헌
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이해하고, 문제 해결을 위한 보다 포괄적인 접근이 필요하다는 것을 인식할 수 있다. 사회학적 상상력의 세 가지 측면을 통해 \'취업난\'을 분석해 보면, 이 문제가 단순한 경기 변동의 결과가 아니라, 역사적 맥락에서 형성된 경제 구조의 변
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이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이
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