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학문영역 간의 종합적인 사고를 할 것을 주장하였다. 이러한 구조주의 철학의 마인드는 인문과학 이론의 르네상스를 가져오게 되었으며, 교육연구에 있어서 새로운 이론적 접근방법을 개척하는 계기가 되었다. 또한 다양하고 건전한 교육혁
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  • 등록일 2015.05.24
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인지구조의 재구성 개념 : Piaget 이론의 문제점을 극복하고 인지적 발달에 따른 인지구 조의 변화를 설명하기 위한 대안적 설명체계 어린 학생은 누구나 이론과 비슷한 인지구조를 파기하고 있으며, 그 인지구조 에 인과율의 개념이 내포되어
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  • 등록일 2005.10.03
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6. 항존주의 교육사조 7. 재건주의 교육사조 8. 실존주의 교육이론 9. 구조주의 철학과 분석철학 10. 해석학과 하버마스의 비판이론 11. 현상학과 교육에서의 적용 12. 포스트모더니즘과 교육 13. 푸코의 훈육론 14. 구성주의와 교육
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  • 등록일 2015.08.29
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구조주의의 분파) 반정초주의 : 궁극적이고 절대적인 본질이 존재한다(정초주의)는 이론 비판 특징 다원주의, 소서사, 국지이론, 개인, 우연, 다양성, 개별성 존중 보편적, 합리적, 절대적, 객관적, 총체적 지향 비판 인간의 유한성과 다양
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론. 창지사. 칸, M., 『21세기에 다시 읽는 프로이트 심리학』, 안창일 옮김, 학지사, 2008. 프로이트. 『정신분석학의 근본개념』, 「자아와 이드」, 윤회기, 박찬부 역, 열린책들, 2015. 임현정, 피아제의 인지발달이론에 기초한 디자인교과서 개
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논문 24건

구조와 과정 9 현상학(Phenomenology) 개인들이 주관적으로 경험하는 현실 10 현상지도(Phenomenography) 현실에 대한 개인들의 심리적 개념작용 11 개인사(Life history) 개인들 자신의 관점에서의 자기 삶의 경험 사회와 문화 12 민속방법론(Ethnomethodology)
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  • 발행일 2011.04.15
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론』, 양서원, 2005. 성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001. Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥련 외 2명 역, 중앙적성출 판사, 1995. Ⅰ. 피아제의 인지발달이론배경 ........................... 2 Ⅱ. 피아제 인지발달
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론  1. 연구의 필요성 및 목적  2. 연구문제 Ⅱ. 이론적 배경  1. 피아제의 인지발달이론   (1) 피아제의 생애   (2) 인지발달의 기본개념    1) 인지도식    2) 평형화    3) 동화와 조절   (3) 인지발달단계    1)
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  • 발행일 2013.02.07
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론 1. 1 연구의 목적 1. 2 학습의 개념 Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰 2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경 2. 2 인지발달의 과정 2. 3 인지발달 단계 2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미 Ⅲ. 스키너의
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  • 발행일 2008.02.10
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론 및 제언 참고문헌 표 목 차 <표 Ⅱ-1> 조직문화 연구의 재접근 방법 〈표 Ⅱ-2〉조직문화유형에 대한 선행연구 〈표 Ⅱ-3〉딜과 케네디의 유형 〈표 Ⅱ-4〉해리슨의 조직문화유형 <표 Ⅲ-1> 포스코의 확장기
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  • 발행일 2008.11.11
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