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폭력 관련여부를 감지할 수 있는 단서 및 진단
1) 가정에서의 단서
2) 학교에서의 단서
3) 학교폭력 진단 척도
9. 폭력에 관한 잘못된 인식
10. 학교폭력 관련 법규
11. 학교폭력 관련 기관
1) 지역사회복지관
2) 청소년단체
3) 상담실
4) 경
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문제의 대두에 따라 두 가지 변화가 초래되었다. 한 가지 변화는 빈곤가정이나 결손가정의 상황에서만 아동의 복지를 위협하는 문제가 나타나는 것이 아니라, 모든 계층과 가족형태에서 문제가 발생하고 있다는 인식이었다. 이러한 인색에
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폭력
4) 정서적 불안정
Ⅴ. 학교부적응의 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교적 요인
4) 지역사회적 요인
Ⅵ. 학교부적응의 실태
1) 학생의 학교생활만족도
2) 교실에서 잠자는 아이들
3) 집단따돌림(왕따)
4) 학교폭력
5) 학교
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가정
1) 문화와 다문화주의
가) 문화(culture)
나) 다문화주의(multiculturalism)
2) 다문화가정이란?
4. 다문화가정의 문제
1) 국제결혼 절차상의 문제
2) 다문화가정 내 가정폭력
3) 언어문제와 의사소통의 단절
4) 문화적 이질감으로 인한 차이
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복지의 접근 - 임경선, 한국사회복지사협회, 2005
학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입 - 조우경, 2005
학교폭력 실태와 대책에 관한 연구 - 조화정, 경성대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2002 1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3.
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일반적인 경향은 어떠한가?
2. 관련변인에 따른 아내학대 허용도 및 발생도, 구타시 아내의 대응행동은 어떠한 차이가 있을 것인가?
3. 관련변인이 아내구타 허용도 및 발생도에 미치는 영향력은 어떠한가?
Ⅴ. 결론
< 참 고 문 헌 >
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문제와 학습문제
3.자아존중감 결손
4.또래와의 대인관계 곤란
5.사회인지적 결손
6.가족문제
7.건강관련 문제
8.수반되는 장애
Ⅱ. 경과
Ⅲ. 진단 기준
1.반항성 장애
2.품행장애
Ⅳ. 원인
1.생물학적 요인
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폭력의 최근 동향과 문제점에 관한 고찰 (한국청소년개발원 - 2001) [목차]
1. 학교폭력범죄의 의의
1) 개념
2) 특징
(1) 범죄행위의 특징
(2) 범죄자의 특징
(3) 피해자의 특징
3) 발생원인
4) 종류
5) 처벌법규
2. 학교폭
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폭력실태조사』, 학교폭력대책국민협의회(2002) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년폭력의 개념과 유형
1) 청소년폭력의 개념
2) 청소년폭력의 유형
2. 청소년폭력의 위험요인과 보호요인
1) 개인적인 특성
2) 가족요인
3) 학교 및 또래 요
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복지학. 양서원
서울YMCA 청소년이 바라보는 「"청소년 가출"에 대한 인식조사」.(1998) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ.가출의 개념
ⅱ. 가출의 원인
ⅲ. 청소년가출에 대한 인식조사
ⅳ. 가출의 문제점
ⅴ. 가출의 유형
ⅵ. 가출과 비행
ⅶ. 가출
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