|
국가와 시민사회의 상호 강화를 위한 비교론적 시각, 한국행정학회
김수현(2000), NGO의 논리와 자기진단, 한국NGO총람
김병철(2007), 정부와 NGO간의 관계 : 이론적 고찰과 개선방향, 한국정책개발학회
이원웅(2003), 한국의 NGO연구 : 이론적 쟁점
|
|
|
자기연수
3, 현직교육의 필요성 4, 우리나라 현직교육 5. 직무연수 6, 연수과정 리스트 및 사례
결론
참고문헌
서론: 유아 교사 역량강화를 위한 연수
좋은 가르침이란 교사 자신, 교사의 가치, 교사의 정체성과 도덕적 목적
|
|
|
기술연구회(1990), 학습법·학습형태에 관한 지도기술, 서울 : 현대교육출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 개념
Ⅲ. 현장체험학습(현장학습)의 유형
1. 집단체험학습
2. 가족동반 체험학습
3. 개별위탁 체험학습
4. 소집단 체
|
|
|
자기 주도적 학습 능력을 강조하는 방향으로 재편되어 가고 있다.
특히 과학의 경우 과학교과에 대한 교사들의 목표관, 소재관, 수업형태 및 방법관 등의 변화가 요구되어지고 있으며, 탐구 중심의 교육이 실천되기 위해서는 교사 스스로가
|
|
|
산업재산권 정보자료란?
2. 산업재산권정보자료의 활용
3. 특허청의 산업재산권정보자료 제공처
1) 특허도서관
2) 서울사무소열람실
3) 지방특허자료열람소
Ⅶ. 산업재산권의 중국과의 분쟁
Ⅷ. 러시아의 산업재산권 사례
참고문헌
|
|
|
국가 전략』. 제일경제연구소, 1996
이헌조/최정호 공편 - 커뮤니케이션의 유토피아? -정보화와 한국인의 삶, 나남, 1996
이돈희 - 『한국교육 비전 2020(Ⅱ)』.한국교육개발원, 1997
이재경 - \"가정 정보화와 성별 분업.\"『여성학논집』9. 이대 한국
|
|
|
행정안전부, www.mois.go.kr.
9. 교육과학기술부, www.moe.go.kr.
10. 서울시청, www.seoul.go.kr. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문화다양성과 다문화사회
1) 문화다양성
2) 다문화사회
2. 문화다양성 시대에 다문화사
|
|
|
작성법
1) 기본 요건
2) 보도자료 작성 시 주의점
2. 보도자료 전달법
1) 누구에게 보낼까
2) 전달 시기
3) 전달 방법
Ⅳ. 언론홍보(언론PR)의 과학기술
Ⅴ. 언론홍보(언론PR)의 회지
Ⅵ. 언론홍보(언론PR)의 사례
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
행정논집, 3(1). 159-204.
박용인(2014). 초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구: 대전광역시초등학교 교사와 학생의 인식비교. 대전대학교 석사학위논문.
권석만 (2013). 현대이상심리학. 2판. 서울:학지사.
권재기 (2011). 집단따돌림 피해
|
|
|
과학기술부, 2012.
백혜선김성봉, 교장공모제를 둘러싼 쟁점 해결방안으로서 조례제정 방안연구, 교육행정학연구, 2010.
서정화 외, 교장학의 이론과 실제, 교육과학사, 2007.
우혜정, 초등교장 임용제도에 관한 교사의 인식연구, 전남대학교 교
|
|
메뉴펼치기
