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발전은 이미 예견 된 상황이라 보아도 될 것이다. 우리는 나 보다는 조국을 먼저 생각하고 ‘나 한명이 무엇을 바꿀 수 있을까’ 라는 생각 보다는 ‘나 한명이 우리나라의 발전을 짊어지고 있다’ 는 책임감을 가지고 개개인이 국가 발전을
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발전 방향
1. 방향 1 : 경영을 지원하는 전략적 파트너로서의 HRD
2. 방향 2 : 업무활동과 유기적으로 통합되는 자연발생적, 비공식적 학습
3. 방향 3 : 기존의 관행에서 과감하게 벗어나 새로운 이슈나 트랜드를 받아들이는 창조적 파괴 지향적
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발전이었다. 새로운 공장 프롤레타리아들은 그들의 反抗性을 파업이나 기타의 산업적 불안을 통하여 보여줌으로써 많은 혁명주의자들의 희망을 소생시켰다. 멀지 않아 마르크스주의자들은 미성숙된 노동운동 안에서 활동하게 되었다. 1898년
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발전방안, 엄판호, 경남대학교 교육문제연구소, 2001
-일본의 민주시민교육 전개와 발전, 임승빈, 한국민주시민교육학회, 2002
-박원순변호사의 일본시민사회기행, 박원순, 아르케, 2001
-Citizenship교육 추진 넷 www.citizenship.jp
-마츠시타 카즈요의
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발전정책의 인적자원개발 고려 미비
Ⅵ. 국가 인적자원의 활용 실태
1. 높은 입직 연령
2. 실업계 고교 졸업자의 취업 실태
3. 전문대학 졸업자의 취업
4. 일반대학 졸업자의 취업 실태
Ⅶ. 범사회적 인적자원개발(HRD) 노력의 강화
Ⅷ.
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