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이쿠지로(野中 郁次郞)·곤노 노보루(紺野 登)
옮긴이 : 나상억(한국능률협회 인재개발 본부장)
추천이 : 이진주(한국과학기술원 테크노 경영대학원 교수)
신국판/368면/값 12,000원
전국 대형서점에서 판매중입니다 [인터넷으로 책 사기]
지식경
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한국과학기술원, 바이오 : 부산대, 석탄가스 : 아주대)선정하였다.
(2) 신재생에너지전문기업
신재생에너지설비 설치 업체의 전문성 부족 및 영세성으로 인한 문제점을 해결하고 소비자 신뢰도를 제고할 수 있는 일정수준 이상의 신재생에너
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대학교 과학영재교육센터, 1998
김봉래, 과학 영재들의 자기주도적 학습능력 신장을 위한 탐구활동 지도 연구, 한양대학교 대학원, 1999
이종승·박성익·이군현, 과학영재의 선별 방법에 관한 탐색 연구, 한국과학기술대학, 1985
오영주, 창의성
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국 : Iowa Chautaqua Program
3. Science Syllabus for Middle and Junior High School ; Block J : STS
4. United Science ; Problem Soving in STS
Ⅶ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 교육과정
Ⅷ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 문제점
Ⅸ. STS학습모형(수업,과학기술
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한국은행 금융연구원, 2004.
정일석, “뮤추얼 펀드와 헤지펀드의 실적 평가에 관한 실증 연구”, 한국과학기술원 석사학위논문, 2000.
조사국제부, 리서치팀. “헤지펀드의 신규제 경향과 시사점,” 한국증권업협회, 2002.
한국금융연구원, “국
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과학기술정보유통
1. 과학기술정보의 유통
1) 정보유통체제
2) 국가과학기술혁신체계에 입각한 보편적인 과학기술인프라
2. 분산통합체제구축
3. 정보서비스
4. 표준화된 정보서비스 시스템 개발 및 보급
Ⅲ. 지적자유정보유통
Ⅳ. 저
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한국 교육개발, 7차교육과정에 따른 성취기준 평가기준 예시 평가 도구 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 정의
1. 과학(Science)
2. 기술(Technology)
3. 사회(Society)
Ⅲ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이론적 배
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원 및 인건비·기준경비에 374억원 등 1,150억원을 반영하였다.
Ⅵ. 과학기술부의 예산
1. BT, NT를 중심으로 차세대 성장기반기술 집중지원
(1) BT분야 예산은 전년대비 21.4% 증가한 2,059억원 규모, 프론티어 연구사업 3개 신규, 국가유전체정보센터
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능력뿐만 아니라 정의적, 심체적인 측면을 다양한 평가전략을 적용하여 평가하도록 한다.
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 연구 사례
1. 부산광역시교육청 과학영재교육원
1) 연구주제
과학영재의 잠재력 개발을 위한 과학영재교육원
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과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
황순희(2011)「방과후학교 운영현황 및 개선방안에 대한 교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
김신영(2010.). 방과후
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