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그램 수요조사, 교육활동 운영을 위한 기초자료 준비를 통해 국, 영, 수에 국한하지 않고 운영하고 있으며 서울봉래초등학교는 교과 내용은 국, 영, 수에 국한되어 운영한다.
7. 결론
초등학교에서 운영되고 있는 방과후학교의 특기 적성 관련
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학교와 중학교의 방과후학교 운영계획서를 각각 1개씩 수집하여 운영방식과 프로그램 구성을 비교한 이후, 자신이 운영할 수 있는 프로 그램을 제시한다.
- 목 차 -
I. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 방과후학교 시행의 목적과 필요성
2. 서명초등학
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민을 위한 ‘노래교실 운영
수강료 수익자 부담
학부모의 통학 학교 버스 후원 및 봉사가 활성화 되어 있음.
방과후학교의 모든 프로그램을 언제든지 학부모가 와서 볼 수 있도록 공개함
두 초등학교 모두 다 방과후학교 프로그램 중 일부 프
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운영
다양한 토요휴무일 프로그램 운영
학교 간 학생이동(농구교실, 토요학교), 강사순회(오카리나)
통학 학교 버스 운행
체계적인 모니터링 평가 방법의 적용
두 초등학교 모두 방과후학교 프로그램 중 일부 프로그램의 경우 인근의 다른 기
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교 버스 후원 및 봉사가 활성화 되어 있음.
방과후학교의 모든 프로그램을 언제든지 학부모가 와서 볼 수 있도록 공개함
두 초등학교 모두 다 방과후학교 프로그램 중 일부 프로그램의 경우 인근의 다른 기관과의 연계체제를 통해 운영하였
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이끌어갈 인재양성과 학생들 개개
인의 소질과 적성계발 및 사교육비 경감,교육복지증진은 물론 사회양극화 심화에 따른 교육양극화 해소 등을 목적
으로 함 1. 정책제도 현황
2. 방과후학교 운영현황
3. 방과후학교의 전망
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후배간 결연사업 추진(6억원)
- 학교단위 동문회와 학교간 교육 교류활동 내실화
- 선배와의 만남 프로그램 운영(선배 초청 강연 및 간담회 실시)
예산 : 14억 2200만 원
공약 8
학생 중심의 방과후학교 운영을 활성화시키겠습니다
선정이유
- 교
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운영
(2) 엘리트 체육의 미흡
(3) 생활 체육과 학교 체육 연계성의 문제
(4) 학교체육에 대한 그릇된 인식
2) 개선 방안
(1) 학교체육에 대한 인식의 제고
(2) 청소년들의 흥미와 수준을 고려한 체육 프로그램의 개발
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그램의 중요성을 제기하였다.
또한 부모교육을 통해 방과후 보육이 학습위주의 지도가 아니라 정서와 신체 발달을 균형 있게 하도록 돕는 프로그램임을 인식시키고, 각종 프로그램은 학년 차이와 개별 적성, 지역특성을 고려하여 운영되어야
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학교, 농산어촌 우수고 육성 등 개별 공약이행과정에서 나타난 문제점 등도 해소해야 할 것으로 보임. 제주형 자율학교 운영은 자율권을 부여한 근본 취지를 살리지 못하고 영어중심교육으로 치중하거나 예산 축소로 학부모들의 반발하는가
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방과후학교 연극교실 강사로서 학생들의 자신감 향상률이 평균 35%에 달하며, 작품 발표 후 설문조사에서 90% 이상의 학생과 학부모가 연극활동이 자기 표현력과 협동심을 기르는 데 큰 도움이 되었다고 평가하였습니다. 방과후학교 수업 운영
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후 지역 어린이와 청소년 대상의 미술 교육 봉사활동에 참여하며 아이들의 예술적 감수성과 창의력을 이끌어내는 방법을 체득하였습니다. 실제로 방과후학교 도예교실을 운영하며 3개월 만에 학생들의 자체 제작 작품 수를 평균 15점에서 50
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학교 방과후학교에서 종이공예 강사를 희망하는 이유는 학생들에게 창의력과 집중력을 키울 수 있는 의미있는 수업을 제공하고 싶기 때문입니다. 지난 5년간 초등학교에서 방과후 수업과 특별프로그램을 운영하며 학생들 개별 맞춤 지도와
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그램을 통해 아이들의 호기심을 자극하는 데 큰 보람을 느껴 왔습니다. 과학 관련 경력은 5년 이상이며, 특히 초등학교 방과후학교에서의 강사 활동이 주된 경험입니다. 다양한 학교에서 약 200회 이상 프로그램을 운영하며 총 3000여 명의 학생
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동기를 유발하며, 기존 강의 방식보다 학습 효과가 배 이상 향상될 수 있도록 노력을 계속하고 있습니다. 또한, 지역 내 여러 학교와 협력하여 한자교육 프로그램을 운영하며, 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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 가격 : 1,000원
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 가격 : 1,000원
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