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질문
1) 도입 단계
2) 전개 단계(학습 과정에서 탐구 활동의 안내)
3) 학습 내용의 정리 단계
4) 학습 내용의 심화?발전 단계
5) 교사가 질문을 할 때 고려해야 할 사항
2. 탐구 방법을 체득시키기 위한 기초 탐구 과정, 통합 탐구 과정을 학습
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교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
노태희·박수연·임희준, 중학교 과학 수업에서 학생 중심 활동을 강조한 협동학습과 개별학습 전략의 효과, 화학교육, 1998
손갑식, 문학 협동학습 양상 연구, 한국교원대학교
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교 컴퓨터 보조수업 프로그램 현장적용연구, 서울 : 한국교육개발원
박성익(1988), 컴퓨터 보조 교육공학 : 방법, 개발, 적용, 서울 : 교육과학사
한성희(1999), 컴퓨터와 멀티미디어의 활용
한국교원대학교 컴퓨터교사 연구회학교(1994), 교육과
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교육, 읽기학습)의 방법
1. 배경 지식 활성화하기
1) 질문하기
2) 연상하기
2. 어휘 지도 방법
1) 유의어를 통한 지도
2) 범주화를 통한 지도
3) 의미 지도 그리기를 통한 지도
4) 반의어를 통한 지도
5) 문맥 유추를 통한 지도
6) 다의어 및
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교육의 성격과 이론, 한국교원대학교 교수논총
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 교육과학사
김종문 외(1998) - 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
박성익(2000) - 자기주도적 학습의 교육적 함의와 실천 원리, 교육진흥 제13권 제1호
박미자 -
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교육과정의 필요성
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목적
Ⅳ. 재량활동교육과정의 현황
Ⅴ. 재량활동교육과정의 운영 절차
1. 상위 교육과정과 관련 지침 분석
2. 재량활동교육과정 편성 계획 수립을 위한 기초 조사
3. 재량활동교육과정(시안
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교, 특별활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구기관 연구보고서, 1999
- 충청남도교육연구원, 특별활동 운영의 실제, 1991
- 최인범·정용승, 안전교육, 21세기교육사, 1997
- 함수곤, 한국교원대학교 특별활동 교육과정 개정연구위
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교수·학습 방법 개선(연구보고서)
양영선(1996) - 멀티미디어를 이용한 영어 교과 지도, 멀티미디어협회 심포지움 발표자료
최재근(1996) - 멀티미디어 저작시스템을 이용한 컴퓨터 기초학습 CAI 개발, 한국교원대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 서
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교 내에서 규정하고 있는 법) 에 대해 알아봄으로써 조선시대의 교육을 미루어 짐작할 수 있다.
참고문헌
김동귀 / 조선시대 서당에서의 놀이가 갖는 교육적 효과에 관한 연구, 한국교원대학교 석사논문, 2002
신한국사연구회 / 알기쉽고 재미
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국 학생들은 학습경험에 대한 만족도 얻게 되고 성인이 된 후에도 평생 스스로 교육할 수 있는 능력까지 얻을 수 있는 부차적 효과도 기대할 수 있게 된다.
Ⅶ. 결론 및 제언
학교 학습에 대한 불신과 체념은 수업과 기타 학교생활 질서의 이완
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