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교육(수업)프로그램
1. 영재교육 프로그램의 개발 원칙
2. 영재교육 프로그램의 구성 방향
1) 내용
2) 과정
3) 산출물
4) 교수?학습 환경
Ⅳ. STS(과학기술사회)교육(수업)프로그램
1. 과학·기술·사회 교육 프로그램 개발의 준거 및 원칙
2.
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대구대학교 교육대학원
박석돈(1999) / 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 대구 : 금강문화사
조인수(1998) / 발달지체인 생활·직업재활훈련의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
정동일(1999) / 현장실습 중심의 전환직업교육 프로그램이 정서
전환교육 특수교육, 장애 장애인취업, 전환교육(장애, 직업, 특수)의 개념과 목적, 전환교육(장애, 직업, 특수)의 실태와 과정, 전환교육(장애,,
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개발(Student Development)
2. 개별화 전환교육(individualized Transition Plan)
3. 기관간의 협력(interagency Collaboration)
4. 가족 참여(Family Involvement)
5. 전문인력 및 지원인력 개발(Professional Personnel and Para-professional Supporting Personnel Development)
6. 프로그램 구조
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교육부, 과학기술부, 특허청, 발명진흥회, 한국학교발명협회, 국립중앙과학관 등)이 발명교육의 진흥을 위하여 발명교육의 정규교육과정화와 발명자료 출간보급, 강사지원, 발명교실 설치 운영 지원 등 일선 교육현장에 실질적인 지원을 하
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프로그램 구성
1) 국제문화체험활동
2) 국제 청소년자원봉사활동 프로그램
3) 해외체험 프로그램
5. 청소년수련활동 인증제도의 운영현황
1) 인증제도의 개념 및 추진배경
2) 추진경과
3) 인증제도의 기대효과
(1) 인증 받지 않은 프로그램
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