|
연구, 시공사, 2000
이동주 저, 한국회화소사, 서울 : 열화당, 1978
윤혁길, 조선시대 회화에 나타난 해학성 고찰, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, 부산 : 1990
홍미표, 조선시대회화사론, 문예출판사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조선시대 회화의
|
|
|
문자배열방법(Letter-by-letter)
4. 분류법
1) 듀이 십진분류법(DDC : Dewey Decimal Classification)
2) 한국십진분류법(KDC)
3) 미국 의회도서관 분류법(Library of Congress Classification)
4) 국립의학도서관 분류법(NLMC)
Ⅳ. 문헌정보의 업무방법
1. 수서업무
2.
|
|
|
교육학과 존 기크 교수는 영재로 판명된 학생들의 뇌를 MRI(자기공명영상장치) 사진으로 찍어서 영재교육법을 연구하고 있다. 기크 교수는 물리학을 전공하고 영재 교육법에 대한 연구를 하던 중 영재의 뇌 구조에 관심을 갖고 방향을 틀었다.
|
|
|
교육 가능성 연구
이종민 저 | 연세대 교육대학원 발행, 종교교육 전공
한국 사회에서 다문화주의 담론의 배치와 그 성격에 관한 연구
안지현 저 | 연세대 커뮤니케이션대학원 발행, 영상커뮤니케이션 전공
문화소외계층 박물관 교육프로그
|
|
|
연구-작가의식을 중심으로」, 영남대대학원 석사 학위 논문, 1983
박홍배,「현진건의 장편소설 연구; 적도와 무형탑을 중심으로」, 동아대대학원 석사 학위 논문, 1982
변정선,「현진건 소설연구:작가의 세계관의 변모양상을 중심으로」, 세종
|
|
|
데이터베이스를 이용한 상담
5) 화상 회의식 상담
4. 사이버 상담의 특징
1) 단회기 상담
2) 편리성과 신속성
3) 문자 중심 의사소통
4) 익명성
5) 내담자 주도성과 자발성
6) 경제성
7) 시공간 초월성
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육의 본질
Ⅲ. 문학교육현상의 이론적 얼개
1. 주체-교사, 학생, 인간
2. 텍스트(언어)-구조와 형상화
3. 소통-독자와 수용 문제
4. 문화-개인과 사회적 실천
Ⅳ. 열린 세계의 문학교육
1. 문학적 담론의 주체로서 학생
2.
|
|
|
교육현장에 적용시키고 있으며 또한 이것을 조직적으로 승화 발전시켜 OM(Odyssey of the Mind, 발명두뇌 올림픽)대회 라는 세계적인 행사를 치루고 있다.
일본과 중국에서도 발명 교육에 대하여 국가, 사회적인 차원에서 대단한 관심과 지원을 아
|
|
|
연구소
대한보건협회, HIV/AIDS 발생분포, 미간행, 1989
성유운, AIDS 에이즈의 역학, 1995
장순복, 임부의 에이즈관련 지식, 태도, 및 예방적 행위, 미간행, 1993
전산초, 최영희, 노인간호학, 수문사, 1992한상태, 후천성면역결핍증의 세계적인 전망. 대
|
|
|
자기유사성에 관한 연구, 창원대학교, 2003
James E. Johnson, James F. Christie 외 1명 저, 이진희 외 2명 역, 놀이 발달 유아교육, 아카데미프레스, 2006 Ⅰ. 놀이문화(놀이)의 요소와 분류
1. 놀이의 요소
2. 놀이의 분류
Ⅱ. 놀이문화(놀이)의 기원
|
|
메뉴펼치기
