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보다 자유롭게 하였으며, 가르치는 사람의 직접적인 도움 없이도 학습자 스스로 공부할 수 있는 교육환경을 가능하게 하고 있다. 가까운 장래에는 초고속 정보통신망의 발달로 온라인 멀티미디어 데이터베이스의 이용이 가능해지고, 영상과
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정보통신대학원 발행, 정보통신 전공
웹 기반 IDC 관리형 모니터링 및 관리시스템에 관한 연구
김동주 저|영남대 대학원 발행, 컴퓨터통신및시스템 전공
고 신뢰성 IDC(Internet Data Center)기반시설 구축을 위한 연구
김형균 저|한양대 공학대학원
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정보원 전국 ICT활용연구대회 ICT활용 교수·학습 방법 개선 가이드
○ 한국교육학술연구원(2001), ICT 활용 교육 장학지원요원 연수 교재 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 의미
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
Ⅳ. 정보
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보다 더욱 건전한 윤리 의식이 요구되는 사회임에도 불구하고 여태까지 우리는 정보 사회가 가져다주는 온갖 혜택에만 골몰해 왔을 뿐 그러한 시대를 이끌어 갈 수 있는 건전한 정보 문화의 창조에는 소홀한 모습을 보여 왔다. 정보 통신 기
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정보통신기술)활용교육의 목적
Ⅲ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 효과
1. 학업적 성취
2. 정서적 안정과 적응
Ⅳ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 관련 사이트
1. 모눈 http://www.monoon.com
2. MathEdit http://www.mathedit.com
3. 강원중등
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통신의 융합과 규제정책의 변화, 방송연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷방송(웹캐스팅)의 개념
Ⅲ. 인터넷방송(웹캐스팅)의 유형
1. 인터넷 종속방송
2. 인터넷 독립방송
Ⅳ. 인터넷방송(웹캐스팅)의 특성
1. 정보
2. 커뮤니케이터
3. 메시지
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멀티미디어(Interactive Multimedia)의 교실수업에서의 적용, 학습자의 메타인지(Metacognitive)전략 사용을 중심으로, 교육공학 연구 11(1)
오상희(1994) : 하이퍼텍스트 환경에서 노드구조와 정보유형에 따른 학습자의 항해유형에 관한 연구, 서울대학교
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정보 처리 능력을 평가하며, 초급중급고급의 세 수준으로 나누어 보았다. 실기 문항은 기초급과 심화급 문항으로 구성되어 있으며 산출물 평가 방법을 이용한다.
1. 필기 시험
필기시험 문항은 세 가지 영역, 즉 정보 윤리, 정보통신기기 활
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통신학회 ㆍ 김유신
인접 셀 주파수 대역 재사용 셀룰러 시스템 및 전송방식에 대한 연구
아주대 대학원 ㆍ 권기범
셀룰러 시스템에서 이동 속조와 호 도착률을 이용한 효율적인 위치 관리 전략
한국과학기술정보연구원 ㆍ 송의성 1. 셀
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정보 통신 기술 교육은 단순한 기능 위주의 정보 소양 배양보다는 각 교과별 교수학습에 정보 통신 기술을 최대한 활용하여 자기 주도적 학습 능력을 기르는 데 중점을 두는데 있으므로. 정보 통신 기술 소양 교육은 정보 통신 기술 교육 단계
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