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해양학과
1) 교육내용
2) 취득 가능한 자격증
3) 진출분야
4. 대기과학과
1) 교육 내용
2) 취득 가능한 자격증
3) 진출 분야
5. 환경학과
1) 교육내용
2) 취득 가능한 자격증
3) 진출 분야
6. 지구과학교육과
1) 교육내용
2) 취득 가능한 자격
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대학교 동 북아 국제통상대학 교수), 21세기 우리의 생각 발전 방향 -국제자유도시 개발을 중심으로
◇ 이원섭 외(2004), 지역의 특성화 발전을 위한 산업별 수위도시 육성방안 연구, 국토연구원
◇ 이태희(1996), 관광산업발전론 한국관광 선진
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한국학술정보, 2009
한국방송통신대학교편집부, 인간자원개발론, 한국방송통신대학교,2002
한국방송통신대학교편집부, 전략적인적자원개발론, 한국방송통신대학교, 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인적자원개발의 3가지 유형인 개인개발, 경력개발,
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운영
6) 지역생활권
Ⅴ. 권역과 영산강권역
1. 영산강 유역의 인문적 환경
1) 영산강의 유래
2) 영산강의 행정적 특성
2. 영산강 유역의 물리적 환경
1) 영산강의 물리적 특성
2) 영산강의 산업적 특성
Ⅵ. 권역과 부산소권역
참고문헌
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등 공공기관의 비수도권 이전 추진
나) 인재할당제의 추진과 지역교육회생을 위한 노력
라) NGO의 관심과 지역연대의 구축
3) 분업화방안
가) 권역별 자족경제기능의 강화와 내발적 발전
나) 지식기반형 지역경제구조의 구축
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한국교원대학교종합교육연수원, 다양한 체험학습의 활성화 방안, 충북 : 한국교원대학교종합교육연수원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장체험학습(현장학습)의 정의
1. 교육 과정상의 체험학습
2. 체험학습의 실천 방향
1) 교육과정을 탄력적으
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공동:산자 등)
6. 주요 인적자원개발 사업의 성별영향평가(여가) Ⅰ.인적자원개발의 필요성
Ⅱ.현재 한국 인적자원개발의 문제점과 정부 주요 부처간 인적자원개발 정책의 중요성
-1.한국 인적자원개발의 문제점
-2.정부 주요 부처간
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Ⅳ. 학벌주의(학력주의)의 폐해
1. 사회적 불평등의 기제인 학벌
2. 문화적 봉건성
3. 보통교육의 파행
4. 대학교육의 파행과 국가 경쟁력의 저하
Ⅴ. 학벌주의(학력주의)의 극복 방안
Ⅵ. 학벌주의(학력주의) 관련 제언
참고문헌
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공회의소, 우리나라 물류단지의 적정배치에 관한 연구, 1995.
방인홍, 장중순, 임석철, 물류관리력 평가 모형, 로지스틱스연구, 1995.
장병만, 「물류전략과 고객 서비스」, 서울산업대, 1996.
정준석 외, 물류정책 매뉴얼, 한국생산성본부, 1996.
정
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이외의 평준화 입장들
3. 고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석
1) 고교 학벌주의의 약화 : 인물정보 데이터베이스 분석
2) 고교 평준화의 장단점에 대한 체감
- 학부모 대상 개방형 설문 분석
4. 고교 평준화 정책의 나아가야할 방안
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