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통해 우리 국문학을 발전시켜 나가야 한다. 그것이 지금 공부를 하고 있는 학생의 가장 올바른 자세일 것이다.
《문학개론》
국문학연구의 방향과 과제
과목: 문학개론
학과: 국어국문학과
학번: 2003620009
이름: 송다운
제출일자: 2005.6.14
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과제가 갑작스레 많이 주어져 위에서 말한 것과 같이 국문학 연구 방법에 대해 깊숙이 들어가지 못하고 '수박 겉핥기'식으로 공부를 한 점이 아쉬움으로 남는다. 다음에 시간이 되면 다시 한번 국문학 연구 방법에 대해 조사를 해 보아야겠다.
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연구 방법의 모색. 의 사소통 능력 계발을 위한 통합 교육론 중심으로. 어문론집 31. 고려대학교 국어 국문학연구회.
김정숙(1998). 과제 수행을 중심으로 한 한국어교육 방법론. 한국어교육 제9권 1호. 국 제한국어교육학회.
김정숙(1999). 담회 능
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과제 수행을 중심으로 한 한국어교육방법론, 한국어교육, 제9권 1호.
김정숙·원진숙 (1992), 외국어로서의 한국어교육의 반성과 새로운 연구방법의 모색, 어문논집 31, 고려대학교 국어국문학 연구회.
노대규 (1983), 외국어로서의 한국어 시험과
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국문학 연구의 사회적 의의에 대한 자각을 제고해야 한다. 국문학연구가 민족해방과 분단극복을 위한 민족주의적 학문관에 입각해야 함을 인식하면 외국 이론에 대한 선별적 도입과 주체적인 수용이 가능하다고 본다. 따라서 발전적인 방법
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연구를 맺고자 한다. I. 서론……………………………………………………………1
II. 기존의 채만식 문학 연구 …………………………………2
III. 채만식 풍자문학의 범주적 갈래와 그 양식적 특성…………6
1. 지식인의 자기 풍자
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미치는 영향. 이화여자대학교 심리학대학원 석사학위 청구논문.
Cowles H. W. (2009/2012). 언어심리학 101. (이승복, 이희란 역). 서울: 시그마프레스. 국문요약
1. 서론
2. 연구방법 - 연구대상, 측정도구, 절차
3. 결과
4. 논의
5. 참고문헌
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제1장 서론 9
1. 연구목적 9
2. 연구배경 9
3. 연구범위 11
4. 연구대상 11
5. 연구방법 12
6. 연구의 한계 14
7. 접경지역의 당면과제 14
제2장 관광환경분석 16
제1절 자연환경 16
제2절 인문환경 24
제3절 남북한 관계개선과
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5.1. 연구의 결론………………………………………………77
5.2. 연구의 한계 및 향후 과제………………………………………………81
참 고 문 헌………………………………………………82
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연구의 문제점과 상호의존이론의 의의
2.2 연구 방법, 범위, 한계 설정
2.3 개성공단에 대한 설명
2.3.1 개성공단사업의 개요
2.3.2 개성공단사업의 배경과 의의
2.4 분석
2.4.1 민감성 측면에서의 분석
2.4.2 취약성 측면
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연구 동향과 학술 방법을 습득하고, 교육 및 연구 역량을 끊임없이 갱신하여 탁월한 연구자 및 교육자로서 자리매김할 것입니다. 이를 통해 학문과 사회 양면에서 신뢰받는 인문학자로 성장하겠습니다.
이와 같이 졸업 후 국어국문학 분야의
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연구방법론에 따라 분류해 보고 싶습니다. 그리고 현재 선진국들의 심리치료 관련한 연구들과 국내에서 발행되고 있는 연구들을 비교분석하여 국내 심리치료 현실을 제시해 보고 그에 따른 개인,집단 심리치료의 미래 방법론들에 대한 과제
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연구 과제를 분석할 예정입니다. 이는 유아교육이 교육현장에만 안주하지 않고 부모교육과 연관된 교육 접근 방법을 다룰 수 있는 기회가 될 것이라고 생각합니다. 더 나아가 다른 과목에 비해 매우 취약한 현장중심의 유아 교과교재 연구 대
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My Competence
인턴십 지원동기와 본인의 역량에 대하여 (최소 100자 ~ 최대 1000자 이내)
HRD교양특강을 듣고 HRD교육니즈 및 과제를 분석했습니다. 또한 HRD연구방법론과 HRD영어특강을 학습하며 HRD와 리더십을 개발했습니다. 나아가...(이하생략)&nbs
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자기소개서
* 인사 직무 (급여/보상 등) 와 관련해 본인의 역량수준을 평가하고, 입사 후 회사에 어떻게 기여할 수 있을 지 기술해주세요. (1000자 이하)
HRD교양특강을 듣고 HRD교육니즈 및 과제를 분석했습니다. 또한 HRD연구방법론과 HRD영어특
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