|
문화사. 2007.
이이화.『허균의 생각』서울 : 북피아. p.131. 1991.
정비석.『홍길동』서울 : 열매출판사. 2008.
정종목이광익.『재미있다! 우리 고전 ③ 홍길동전』 서울 : (주)창작과 비평사. 2003.
초록글연구회.『새롭게 읽는 좋은 우리 고전 ③
|
|
|
평가 없으므로 내면 깊은 것까지 표현, 자신 통찰
사고가 행동에 미치는 영향 규명, 합리적 사고와 신념의 중요성 제기
제
한
점
시간, 비용 多, 숙련된 분석가 필요한 매우 제한된 치료법
기계적 가능성, 외현적 행동 수정에만 효과, 광
|
|
|
능력별 이동 수업 실시
6. 지적 호기심을 자극하는 다양한 탐구 학습 활동 운영
7. 수행 평가 결과 수시 통지
Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 한계
Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
국문학사
3. 나경수, 「향가문학론과 작품연구」,집문당
4. 조동일, 「한국문학통사」, 지식산업사
5. 「조선문학통사(상)」, 화다글방
6. 조선문학사Ⅰ, 김일성종합대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 향가의 발생과 명칭
*남한
*북한
2. 작자계
|
|
|
문화사
백해경(2000), 시 감상에서 텍스트의 창조적 재구성을 위한 지도 방법 연구, 광주교육대학교 석사논문
이오덕(1993), 글씨기 교실, 우리모두 시를 써요, 삽사리 문고
황정현(1999), 시와 함께하는 교육-교육연극 방법의 활용을 중심으로, 문
|
|
|
2) 고장의 새로운 발전적 사항을 첨가할 수 있게 한다
3) 완성된 작품을 중심으로 협의(토론)회를 개최한다
4) 전문인 또는 자원인사를 초청하여 학습 결과에 대한 분석적 고찰과 문제점을 진단하여 평가회를 갖는다
4. 유의점
참고문헌
|
|
|
평가
Ⅲ 제7차 교육과정을 중심으로 살펴본 중국어교과의 특성
1. 교수학습 분량의 적정화
2. 의사 소통 활동 중심의 외국어 교육
3. 문화 이해 교육의 중시
4. 학습자 중심 교수·학습 활동의 강조
5. 과목별 내용 체계의 유연성 강조
Ⅳ.
|
|
|
문화사 : 영어사, 신영어학총서 Ⅰ. 영어교육(영어수업, 지도)의 성격
Ⅱ. 영어교육(영어수업, 지도)의 실제
1. 교수?학습 계획
2. 자료 준비
3. 교수?학습 지도
1) CD-ROM 타이틀 적극 활용
2) 열린 학습 및 수행 평가 실시
3) 포트폴리오 제
|
|
|
문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 판매와 판매경로
Ⅲ. 판매와 판매촉진
Ⅳ. 판매와 판매태도
1. 긍정적인 피드백
2. 생각을 재구성하라
3. 머리 속으로 그려보고 연습을 해보라
4. 올바른 일을 하라
Ⅴ. 판매와 판매연출
1. 비주얼 머천다이징
|
|
|
문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 피아제의 생애
II. 주요 개념
1. 인지
2. 인지능력
3. 보존개념
1) 수 보존개념
2) 면적 보존개념
3) 부피(액체) 보존개념
4. 도식
|
|
메뉴펼치기
