|
미술을 활용하고 자기표현을 강조한 것도 이 두 화 파의 영향으로 볼 수 있을 것이다.
셋째, 빈 맹아학교에서 지도하면서 얻은 경험과 연구결과가 그 미술교육 사상의 바탕이 되었다. 그는 빈에서 15년 정도 맹아를 대상으로 지도하고 연구하
|
|
|
미술표현 발달단계를 서술하시고 각 발달단계별 교사의 역할에 대한 자신의 의견을 제시해 보았다. 창의성 중심의 미술교육은 치젝이 자유로운 자기표현에 의한 미술교육의 실천을 주장한 이후 세계적으로 급속하게 보급된 미술교육의 한
|
|
|
주의 학교의 미술교육
창의적인 자기 표현 매체+개념 형성
30년대 중요한 영향
미술매체, 환경마련
아동중심 교육사조, 심리학의 발달, 표현주의 미술의 등장
미술 자체에 본질적인 가치가 있다는 전제하에
·미술의 독자성
·미술의 이해와
|
|
|
미술 지도의 전문성을 확보할 수 있다. 이러한 논의는 보육 현장에서 아동미술의 중요성을 재인식하고, 예비보육교사의 전문성 강화를 위한 교육과 지원 체계의 필요성을 강조한다. 아동미술을 통한 교육은 아동이 자기 잠재력을 최대한 발
|
|
|
미술교육 프로그램 한·미 비교연구 서울과 뉴욕을 중심으로-」, 한양대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2005.
성진숙(2009). 평생교육 여성학습자의 자기효능감 분석. 석사학위논문. 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전
|
|
|
고정자, 노인복지학개론, 형설출판사, 2001.
김명옥, 치매노인부양가족의 사회적 지원방안에 관한 연구, 신라대학교석사학위논문, 2001. 현대아동미술교육의 전망
치매노인가족서비스의 문제점과 서비스 활성화 방법에 대하여 논하시오
|
|
|
미술치료는 장애아동 및 청소년들의 지적, 감각적, 운동 감각적, 정서적, 사회적, 미적 관점들을 통합적으로 자극하고 장려한다.
특수교육과 재활에 중심을 둔 미술치료는 무엇보다 자기경험과 자기 경험의 형상화를 통해 장애인들이 겪는
|
|
|
교육의 과제는 이와 같은 영유아의 자기표현을 도와주는 것이어야 한다고 주장하였다. 예술적 표현활동이란 일상생활 속에서 주변 환경과 사물을 탐색하여, 자신이 경험하고 느낀 것을 음악, 미술, 동작, 극놀이 등으로 표현하고, 감상해보는
|
|
|
미술은 심미체험을 통한 인간 교육으로 정의할 수 있으며 회화, 장식, 제작활동 등 다양한 종합 활동을 통해 개인의 개성과 창의력을 높일 수 있다고 생각합니다. 미술교육에는 미의 표현(자기표현)과 미에 대한 통찰력을 키우는 활동이 포함
|
|
|
미술활동아 영·유아들은 전인 발달에 미치는 영향이 매우 크다. 영·유아들에게 미술은 자기표현과 의사소통의 수단이며, 자신의 개성을 표현함으로써, 자신의 생각이나 느낌을 타인에게 전한다. 미술교육을 통하여 영·유아들에게 끊임없이
|
|
메뉴펼치기
