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미술의 역할과 중요성
2. 바람직한 아동미술 환경 구성
2.1 안전하고 적절한 재료와 도구 제공
2.2 창의적인 공간 구성
2.3 자유로운 참여와 자기 표현을 촉진하는 분위기 조성
2.4 다양한 예술 작품과 문화에 대한 이해와 교육
3. 아동미
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미술과 발상의 사례
1. 이야기(동화)듣고 그리기-STORY PAINTING
2. 음악(동요)듣고 그리기-MUSIC PAINTING
3. 위인전, 고전 이야기 듣고 그리기
4. 리듬듣고 그리기-FINGER PAINTING
5. 명화에 대한 내용 듣고 그리기
6. 생활적인 내용, 시사적인 내용듣
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교육적 방안, 특히 청소년의 자아정체성의 확립에 도움을 주는 교사의 역할 등에 대하여 많은 시사점을 주고 있다. 이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구」상명대학교
② 점성적 원리에 기초를 둔 에릭슨
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교육이론이 ‘생명화하는 교육’논리에 있다고 보는 것이다.
Ⅷ. 루돌프 슈타이너의 미술교육
1. 교육의 에너지원
미술교육은 「교육예술」의 기초가 되는 예술교육의 한 요소로서의 의미를 갖는다.
2. 자유에의 자기교육
그림 활동을 통해
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교육을 기반으로 한 아동미술은 아동의 창의성 발달과 문제 해결 능력을 증진시키는 데 중요한 역할을 할 수 있다. 과학적 사고와 예술적 사고를 결합한 교육 방식은 아동들에게 보다 다양한 학습 기회를 제공하며, 자기 표현 능력과 정서적
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미술 재료가 단순한 도구를 넘어 교육적·예술적 가치를 갖는다는 점을 확인할 수 있었다.
미술 교육 현장에서 물감과 같은 재료를 적절히 활용하면 학습자의 자발적 참여와 표현 욕구를 증진시키고, 정서적 안정과 자기 이해를 도울 수 있다.
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교육, 통권69호, 한국대학교육협의회
남석순(1992), 한국대학출판부의 실태, 한국대학출판부협회
민재형·이대선(1997), 고객지향적 대학교육 : 도전과 기회, 경영교육연구 한국경영학회 경영사례연구원
안연희(1999), 현대미술 사전, 서울 : 미
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미술치료의 개념
1) 미술치료의 정의
2) 미술치료의 발전
2. 미술치료의 이론적 배경
1) 심층심리학적 관점
2) 인본주의적 관점
3) 재활적 관점
4) 정신의학적 관점
5) 인지학적 관점
6) 자기 경험적 관점
7) 수용적
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교육개발원
김소영(1999), 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 미간행 석사학위논문 : 공주대학교 대학원
이규식·석동일·국미경·강창욱(1998), 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구, 대구대학교 출판부
한국심성교육개
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교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 교육평가
1. 교수?학습 평가의 방향
2. 평가 계획 수립 시 고려할 점
3. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표
2) 평가 내용
4. 평가 방법
Ⅲ. 사회과 교육평가
Ⅳ. 미술과 교육평가
Ⅴ.
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