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교과서는 10월유신을 역사적으로 정당화하고 유신과업 수행에 적합한 인물을 만들기 위한 이데올로기적 장치의 하나였다. 그러므로 1974년 국정 고등학교 국사교과서는 10월유신에 대하여 “대한민국 정부는 1972년 10월, 급변하는 국제 정세에
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국사 교과서 재국정화 정책형성과정 분석[Kingdon 다중흐름모형의 적용], 전북대학교 대학원
2) 김한종(2015), 역사교과서 국정화, 왜 문제인가, 책과함께
3) 네이버 지식 백과 [한국사 교과서 국정화 확정(2015)]
[http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3334445
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1. 국사(한국사)교과서 발행체제 변천과정
1) 1956년 : 제1차 교육과정이 적용된 1956년부터는 초등은 국정, 중등은
검정 교과서가 사용.
그러나 검정 교과서 간에 내용 차이가 학생들의 혼란을 초래한다는 문
제가 발생
2) 1963년 : 견해
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교과서의 기능
2. 우리나라 교과서 정책의 기본 성격
3. 검정제와 국정제 교과서의 비교
1) 검정제, 국정제 교과서의 도입과 운영
2) 검정제 교과서 심의 절차
4. 교과서에 대한 선택권의 주체
5. 현행 교과서 제도의 문제점
6. 국사교
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있다는 점, 개방적 민족주의는 이런 노력 가운데서 정립될수 있다는 점을 강조하면서 발표를 마치고자 한다. 1. 문제제기
2. 교과서 왜곡논쟁의 추이
3. ꡔ국사ꡕ 교과서의 허상과 실상
4. 국사 교육의 올바른 방향과 방법
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