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있다는 점, 개방적 민족주의는 이런 노력 가운데서 정립될수 있다는 점을 강조하면서 발표를 마치고자 한다. 1. 문제제기
2. 교과서 왜곡논쟁의 추이
3. ꡔ국사ꡕ 교과서의 허상과 실상
4. 국사 교육의 올바른 방향과 방법
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교과서 국사 상하
▷ 자료로 보는 한국사
▷ 일본어 사전
▷ 기나이 지방 (오사카, 아스카, 나라, 쿄토)의 문화
목차
Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.가깝고도 면 이웃 일본, 그 교류의 역사
1) 고대의 한일관계
2) 중세의 한일 관계
3) 근대의 한일 관계
Ⅲ.
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바로 보기
▷ 국정교과서 국사 상·하
▷ 자료로 보는 한국사
▷ 일본어 사전
참고 문헌
▷ 기나이 지방 (오사카, 아스카, 나라, 쿄토)의 문화 Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.가깝고도 면 이웃 일본, 그 교류의 역사
Ⅲ.앞으로의 일본에 관한 태도
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교과서를 도입해야 하는 이유
첫째, 남과 북이 분단된 지금의 상황은 다른 나라와 같은 교과서 제도를 채택할 수는 없다. 특히 \'국사\' 과목만큼은 모든 국민들이 통일된 교육을 시켜야 한다. 또라서 다른 과목에 비하여 국사과목은 국정제를
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실상
3.1. 시기의 오류
(1) 기록연대와의 차이
3.2. 내용의 허구성
(1) 등장인물들의 실상
(2) 단군신화의 실상
① 내용의 실상
4. 단군신화와 민족주의(고조선과 민족주의)
4.1. 국사교과서에 나타난 단군신화와 민
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교과서를 수정을 통한 독일-폴란드간의 화해노력
3. 김한종, ‘해방이후 국사교과서 변천과 지배이데올로기’ (역사비평, 1991년
15호)
4. 권혁태 ‘교과서 문제를 통해 본 일본사회이 내면 읽기’ (역사비편, 2001년
55호)
5. 서영수, ‘고구려는
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eth에서 이 살해 구조에 내재한 논리는 지니지 않으며, 도리어 무서운 속도로 깊어만 가는 악몽을 제시한다. 그는 인생의 실상과 허상을 구별할 수 있는 통찰력이 부족함으로 인해서 경솔하고 충동적으로 행동한다. 극이 시작되고 그는 반란군
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허상과 실상”, 서울:풀 빛
장을병, 1986, 『한국 정치발전의 현실과 과제』, “한국 정치의 권력 구조와 대통령 중심 제”, 현대사회연구소
조해경, 1999, 『내각제대 대통령제』, 서울 : 이진출판사
한규선, 1997, 『한국의 권력구조 논쟁』, 서울
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허상과 실상. 길안사.
이재연. 2009. 아동학대 상담사업 연구. 서울: 한국이웃사랑회 출판부.
이종복이배근. 2007. 아동학대의 원인과 대책. 서울: 홍익제.
장희숙 역. 2003. 가정폭력 피해여성 집단상담. 성공회대학교 출판부.
전금종. 2009. “한
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교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 \'민족\' 이해에 대한 비
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국사 국정교과서, 9시 등교제 등에 관해서 물어볼 수도 있기 때문에 틈틈이 신문 사설을 읽는 연습을 하고 나름대로 이러한 이슈 등에 관해서 자신의 생각을 정리하는 것이 좋다. 그리고 가장 중요한 것은 내가 단순히 지원자로 가는 것이 아
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교과서의 국정체제 전환이 화두로 떠오르고 있다. 검인정 교과서는 교육당국의 검증을 거친 민간출판사를 각급 학교에서 자율적으로 채택하는 방식이며 국정교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과
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교과서의 국정체제 전환이 화두로 떠오르고 있다. 검인정 교과서는 교육당국의 검증을 거친 민간출판사를 각급 학교에서 자율적으로 채택하는 방식이며 국정교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과
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교과서의 국정체제 전환이 화두로 떠오르고 있다. 검인정 교과서는 교육당국의 검증을 거친 민간출판사를 각급 학교에서 자율적으로 채택하는 방식이며 국정교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과
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교과서의 국정체제 전환이 화두로 떠오르고 있다. 검인정 교과서는 교육당국의 검증을 거친 민간출판사를 각급 학교에서 자율적으로 채택하는 방식이며 국정교과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과
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