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전통음악지도(국악교육)의 창작지도
1. 즉흥 연주
2. 가사 바꾸어 부르기
3. 전통가락 만들기
4. 신체표현 만들기
5. 창작영역의 창의성 지도 방법
Ⅴ. 한국전통음악지도(국악교육)의 민요지도
1. 시김새 지도
2. 민요지도 방법
3. 민요지
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국악 교육의 실제, 창지사
주태원 / 초등학교 국악 교육의 본질화를 위한 시론, 한국교원대학교 초등음악교육전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악지도)의 현실과 필요성
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악지도)의 민요지도
1. 한국 음악
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2) 활동내용
3) 주의할 점
5. 양장고 ?쿵(궁)? 쳐보기
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 주의할 점
Ⅸ. 초등학교국악교육의 평가 방법
1. 기악 평가 도구
2. 민요창 평가 도구
3. 실음을 통한 지필 검사
4. 자기 평가 도구
Ⅹ. 결론
참고문헌
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국악교육(한국전통음악지도)현실,필요성, 국악교육(한국전통음악지도)민요지도,장단지도,사물놀이지도,국악교육(한국전통음악지도)자료활용,성과
목차
1. 국악교육 현실
2. 국악교육 필요성
3. 민요지도 방법
4. 장단지도 방법
5.
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국악원, 2001
김영길, 정간보의 단계적 접근을 통한 민요단원의 교수 학습 전개방안, 한국교원단체총연합회, 1998
이동재, 한국민요의 음계와 가락지도의 단계 연구, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1992,
찰스 R.호퍼, 음악교육론, 이화여
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음악교육의 제방법론에 관한 연구’, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
첫째, 우리 음악교육의 출발은 한국적 음악언어를 담고 있는 전래동요와 민요로부터 출발해야 한다. 한국적 음악언어는 전통음악에서 찾아야 되고, 이러한 요
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지도 하루 빨리 재게 되었으면 하는 바람이다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 범위
2. 연구사 검토
Ⅱ. 문학형성의 요인
1. 외재적 요인
1) 동인지문학의 발전
2) 동인지《백조》
2. 내재적 요인
1) 성
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전통적인 사유체계를 주목하고 있으며, 이러한 관점에서 건축문화에 있어서도 동·서양의 특수성과 보편성을 극복할 수 있는
국문초록
사상의 언어로서 상보성의 원리를 방법론적
국문초록
틀로 활용이 가능할 것이다. 특히 한국의 건축
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음악감상, 감상 후 느낌 표현
하드웨어
프로젝션TV, 컴퓨터, 실물화상기
소프트웨어
CD-ROM Title, 파워포인트, DVD
일반자료
교과서, 학습지, 차트(게시물)
학습단계
지도내용
교수학습활동
시간
자료 및 유의점
준비단계
학습동기유발
학습목표제
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한국 언론의 젠더 프레임: 범죄뉴스와 여성”(『한국언론정보학보』통권 27호, 2004.겨울) pp. 63-91
김혜숙, “고정관념의 인지적 기능과 결과”(「亞洲社會科學論叢 」통권 4호, 1990.12)pp.179-199
안상수, “사회적 의사소통 연구: 성차별적 언어 표
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국악학과에서의 공부와 연구를 통해 이 꿈을 실현하는 데 한걸음 더 가까워지고 싶습니다. 연구 분야는 국악의 다양한 가능성을 탐구하며, 우리 음악의 지속적인 발전과 확산에 기여하는 것이 목표입니다. 1. 본인이 국악에 관심을 갖게
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국악을 통하여 얻는 성취감이 그들의 삶에 긍정적인 영향을 미치도록 하겠습니다. 이러한 종합적인 계획을 통해 맡은 바 역할을 충실히 이행하고, 국악 실기지도사로서의 사명을 다하고자 합니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신의
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국악을 배우는 것이 단순히 기술을 익히는 것을 넘어, 한국의 역사와 문화를 이해하고 경험하는 과정이라고 믿습니다. 이러한 생각을 바탕으로, 국악을 배운 경험을 통해 많은 사람들에게 국악의 아름다움과 1.지원 동기
2.성격 장단점
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전통과 현대를 연결하는 새로운 음악적 시도를 통해 국악의 저변 확대와 대중화에 기여하는 것이 궁극적인 목표입니다. 교수님과 동료들로부터 지도와 조언을 받으며, 실패를 두려워하지 않고 도전하는 자세로 끊임없이 성장하겠습니다. 배
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음악을 느끼고 배울 수 있도록 도울 것이며, 이를 통해 제가 가르친 학생들이 OO중학교의 자랑스러운 졸업생이 될 수 있도록 노력하겠습니다.
` ◎ 지원동기 및 교사로서의 포부 ◎ 부모님으로부터 배운 교사의 덕목
◎ 성격의 장.단점
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