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교사의 수업자료 개발 및 자기개발 지원 등 관련 과제에 대한 종합적, 균형적 투자가 필요하다
교육부 자료나 선행연구를 살펴보면 그 동안 학교 컴퓨터교육 기반의 구축을 위해 정부가 투자한 예산은 대부분 하드웨어 보급에 주력한 것으로
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자기채발의 모델
상담자와 생활지도자들은 자기개발을 하여야 한다. 학생에게는 발전, 성장, 변화를 요구하면서 자신은 정체되어 있다면 이는 모순이며, 학생지도를 저해할 것이다. 끊임없이 자기 발전을 위해 노력하는 교사의 모습은 학생
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한국어 규범
Ⅲ. 결 론
참고문헌
< 함께 제공되는 참고자료 파일 목록>
1. 알타이어족설.hwp
2. 반알타이어족설&일본어와의 동계설.hwp
3. 드라비다어족설&한국어족설.hwp
4. 한국어 속에 보이는 비알타이어적 요소.hwp
5. 국어의 계통.h
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교사들조차 학생들의 한국어 구사능력 향상이나 학습한국어 능력의 향상을 포함한 학생들의 기초 학업 능력의 향상에 대한 필요성에 대한 의견을 모았다. 따라서 다문화 교육과정에 포함된 우리나라와 세계문화에 대한 이해 과목을 줄이고
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교사와
또래 간의 지지가 좀 더 향상되어야 하는 것으로 나타났다(안은미, 2007).
다른 연구에서도 결혼이민자가족 어머니의 한국어 실력과 자녀의 국어실력과
자아정체성 간의 상관관계가 있는 것으로 보고되었고 가정의 이중언어 이중문
화
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자기 관리 훈련
대인 관계 기술 훈련, 사회적 책임 기르기 훈련의 적절성
교사평가
수업활동
수업의 효율성
자기진단
자기 연수, 책무성 등 <목 차>
Ⅰ. 특수학급 운영의 기저
1. 00교육의 기본 방향
2. 00 특수교육의 기본방향 및 주
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자기네 고국으로 돌아갈 것이라는 것을 확고히 하고 있기 때문이다. 그러니 이들을 대상으로 한국어 수업을 하면 그만큼 한국어 수업을 진행하는 강사도 에너지 소모이며, 뿐만 아니라 일요일 하루 쉬는데, 그만큼 열의도 없는 한국어를 배우
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교사’라는 직업은 정말 쉽게 하려면 쉬울 수 있고, 어렵게 하려면 정말로 어렵다는 것을 느꼈다. 사실 아이들에게 내가 준비를 해서 학습이 되고 ‘한 가지’를 가르쳐서 ‘한 가지’가 학습된다면, 이 아이들은 특수학교라는 곳에 있지 않
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교사를 상대로, 자기 친구들을 상대로 전쟁을 한다.
그런데 다행히도 우리 사회의 저 한 귀퉁이에서부터 기존 교육의 비인간화, 교육의 산업 세계로의 종속 등을 목격하면서 ‘무엇을 위한 경쟁’이었던가를 반성하고, 공동체 지향의 교육을
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교사나 강사가 동기유발, 내용제시, 연습활동 지도, 평가 등을 수행하는데, 웹 기반 학습 상황에서는 이러한 역할을 교수 자료가 대신하게 된다. 따라서 교수자료는 학습자가 새로운 지식이나 기술을 동료나 교사의 도움 없이 자기 주도적으
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