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부진의 요인과 지도
1. 읽기 부진의 요인
2. 읽기 지도 방법
1) 발음중심 지도 전략
2) 문장(의미) 중심 지도 전략
Ⅵ. 국어과 학습부진아 지도의 필요성
Ⅶ. 국어과 학습부진아의 한글문자 지도
1. 한글 문자 지도법
2. 언어 경험 접근법
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학습부진의 문제해결이다. 하지만 국어과 학습부진의 해경에 대한 중요성 인식은 이에 상응하지 못하는 듯하다. 대개의 일반인들은 영어학습과 수학학습에 대한 중요성은 강조하면서 우리의 국어는 듣고 말하고, 읽고 쓸 줄만 알면 별 문제
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학습 속도에 맞추어 개별적인 학습 활동이 가능하므로 학습 속도가 빠른 학생들에게는 큰 성취감을 심어주었다.
3) 활용 가능성면에서
(1) 국어 기초 학습 지도의 본질적인 면을 다루었기 때문에 저학년과 중고학년의 국어과 부진아 학습지도
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학습부진아의 정의
Ⅲ. 학습부진아의 특성
Ⅳ. 학습부진아의 원인
1. 학습자 요인
1) 신체적 요인
2) 인지적 요인
3) 정의적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정 환경적 요인
2) 학교 환경적 요인
3) 사회 환경적 요인
Ⅴ. 국어과의 학습부진아
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국어과 문학영역 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅲ. 국어과 교육연극 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅳ. 국어과 학습부진아 교수학습자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 내용면에서
2)
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학습 방법 및 평가----------------------------55
3.3.1 교수․학습 방법-------------------------------55
3.3.2 교수․학습 평가-------------------------------60
제4장 결론-------------------------------------------64
참고 문헌-------------------------------------------
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부진아의 독해력, 읽기상위인지와 읽기귀인에 미치는 효과. 박사학위논문. 대구대학교 대학원
천은영(1998). 학습전략과 메타인지 및 멀티미디어 활용단계가 학업성취와 학습태도에 미치는 영향. 석사학위논문. 전남대학교 대학원.
한숙경(1996
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학습장애 및 학습 부진 상담
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
1) 교육복지 투자우선지역 선정 및 지원 사업 추진
2) 저소득층 학생들의 학업성취수준 향상 프로그램
가) 경제적 부담이 적은 사이버 학습프로그램 개발
나) 교육소
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국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학 원론』. 서울: 박이정.
정선영 외(2001). 『역사교육의 이해』. 서울: 삼지원.
최상훈 외(2007). 『역사교육의 내용과 방법』. 서울: 책과함께.
Wineburg, Sam. 한철호 역. (2006). 『역
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학습 및 수학여행이 있다. 그래서 5월 독서 테마로 ‘체험학습 견학문 및 수학여행 기행문 쓰기 대회’를 실시하면 학생들은 학교 행사와 독서 체험을 병행할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결 론
어떤 세상이 와도 그 중요성이 살아남는 것 하나를 들라
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학습부진아와 위험아를 발견할 수 있는 방법과 지도방안을 말하시오.
10. 공동체적으로 봉사를 실천한 경험을 말하시오.
11. 전문적 학습공동체가 필요한 이유를 말하시오.(학교에서 어떻게 전문적 학습공동체를 실현하겠는가?) 보건교사
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학습부진을 겪고 있는 초, 중등학생들이 이 프로그램을 통해 조금씩 성적을 끌어 올리는 것을 보면서 제 자신의 학습방법을 다시 되돌아보게 되었습니다. 이러한 저의 열정적 활동들은 현실과 타협 없는 저의 생활태도를 만들어 가는데 크게
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최대한 아이들 각자에 맞게 도움을 주려 노력합니다. 그렇게 노력한 것이 결실을 맺어 제가 가르친 학생들이 학습부진을 해소하기도 했습니다. 이런 과정을 통해 가르침의 보람과 기쁨을 느꼈고, 아이들을 진심으로 도와주려하고 아이들이
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학습 동기를 유지할 수 있도록 다양한 교수 전략을 활용하여 맞춤형 지도를 실천하겠습니다. 특히, 학습 부진 학생이나 수학 불안을 겪는 학생들을 위해 개별화된 지원과 심리적 격려를 제공하며, 긍정적 학습 환경 조성을 통해 학생들의 자
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학습 부진 학생과 교육 소외 지역을 위한 지원 프로그램을 확대하겠습니다. 이를 통해 교육 공공성 강화와 교육 격차 해소에 실질적으로 기여할 것입니다.
디지털 시대에 부응하는 온라인 역사 교육 콘텐츠 개발에도 참여하여, 시간과 장소의
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