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국어활동과 관련된 사고의 총체성은 국어활동의 과정에서 모든 요소들을 고려해야 한다. 아무리 간단한 국어활동이라고 해도 국어활동에 동원되는 사고는 총체적이다. 1> 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
1)기능적 문식성(functional lit
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: 글을 적극적으로 추론·내면화 1 . 독서의 본질과 목적
2 . 독서의 과정
(1) 독서 과정 모형
(2) 시지각 과정
3. 독서와 지식
(1) 스키마의 개념과 종류
(2) 스키마의 특성과 기능
(3) 스키마 이론의 시사점
(4) 독서와 상위 인지
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국어교육학개론』, 삼지원, 1996
이상태, “7차 교육과정과 국어교육 현장”, 국어교육학회, 1999.12
이상태, “국어 교육의 목표와 방법”, 한국언어문학회, 1979.12
박영목, “교육의 본질 추구를 위한 국어 교육 평가체제 연구(II) : 국어과 평가
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국어교육학의 개념과 연구영역
제 1장 국어교육학의 이념적 기저
Ⅰ. 교육이념의 필요성과 구성개념
Ⅱ. 국어교육의 반성
Ⅲ. 국어교육 이념탐색의 기본 틀
Ⅳ. 국어교육의 이념설정
제 2장 국어교육학의 개념
Ⅰ. 교과교육의 개념과 목표
Ⅱ.
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교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
교육부 - 제 7차 초등학교 교육과정, 교육부, 2002
노명완·박영목·권경안 - 국어과교육론, 서울 갑을 출판사, 1988
김이종 - 국어과 교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1995
최현섭·최명환 외 - 국어교육학개론,
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